我的网课“主播”之路
2020年，庚子伊始，突如其来的新冠肺炎疫情让这个寒假变得格外漫长，“停课不停学”应运而生，五花八门的网课一齐上阵，老师们八仙过海各显神通。
“十八线主播”上线
做梦也没有想到，我有朝一日会摇身一变，变成一名“十八线主播”。面对让人眼花缭乱的网络学习平台和学习资源，真让人有点无所适从。适合的才是最好的，我决定尝试开发班级主题读写网络课程。
选择主题、制作课件、录制微课……2月9日，我花了整整一天时间准备我的网课处女作。就从我最喜欢的诗歌《总得有人去擦星星》开始吧，用这首诗去致敬那些“擦星星的人”：
“总得有人去擦亮星星
它们看起来灰蒙蒙
总得有人去擦亮星星
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星又旧又生锈
想要个新的我们没有
所以还是带上水桶和抹布
总得有人去擦亮星星。”
我把做好的课件传到手机上，用手机自带的视频录制功能，边播课件边讲解。短短几分钟的微课，录制起来却花了我好几个小时的时间，录制过程中状况频出：讲话磕巴了，练习后重录；周围有噪音，关紧门窗重录；汽车喇叭声不期而至，删除重录；手机突然来了信息，开启飞行模式重录。好不容易录好了，我才发现视频太长，不能发到微信群，只好分段重录。网课“主播”的工作不好做，真可谓“线上十分钟，线下十年功”啊！
上第一节网课时，我和学生们相约在班级微信群中。我们读诗，讨论疫情之中谁在为我们“擦星星”，了解最美逆行者的故事，布置了作文题目《致“擦星星”的人》。第一次网课直播过程还算顺畅，让人意犹未尽。但是，我当时没想到这样的网课会持续这么长时间，直到现在还没有结束。
一“网”情深
一个多月的网课“主播”生活，让我对线上教学已经一“网”情深，收获了以下心得。
1规矩要定。
一开始，我在群里布置学习任务后，孩子们都习惯性地在群里回复“好的”“收到了”，打字速度之快超出我的想象。有些学生还在群里发一些表情包图片，眼看着就要斗图刷屏，影响课堂重要信息传递了。吃一堑长一智，我第二天赶紧给他们立了规矩：按时上课，有事请假；有指令，再发言，不重复，不斗图。作业打卡时，先阅读点评前一位同学的作业，再发自己的作业。
2互动要有。
课堂离不开师生互动，无论是在教室里，还是在网络课堂上。师生都“在场”，课堂才有温度。我认为，不能过于依赖和迷恋线上名师教学视频。我比名师更了解我的学生。
线上授课的过程中，我会@某些同学，指名提问，也会让他们进行线上抢答。当我说到“5个名额，开始抢答”时，学生们刷刷刷发出了十几二十条语音或文字信息。连许多平时课堂上沉默寡言的孩子，也纷纷抢答。师生互动让学生们既有线下课堂的存在感，又有勇于表达内心想法的突破感。进行作业点评时，我也常常激励他们，激发兴趣，增强信心。
3课程要丰富。
很多孩子参加线上学习时，没有家长在旁边监督。如果学习内容枯燥乏味，他们有可能会“挂羊头卖狗肉”，拿着手机玩游戏刷抖音去了。因此，线上课程要丰富、有趣，才能与抖音、游戏的诱惑相抗衡。其实，线上教学给予老师尤其是语文老师更多教学自由和空间。正所谓“生活处处皆语文，生活处处有语文”，一个多月来，我们上防疫主题读写课——病毒的自述、学七步洗手法、读战“疫”金句、讲战“疫”故事，做到防疫读写两不误；我们每周上一节读书课，通过阅读、分享佳句、好书推荐、亲子共读、名著欣赏等，让读书成为一种生活习惯。我们读诗写诗，读绘本故事，上聊天课、生日课，看图猜成语，做美食写美食……居家学习，也能做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”语文教学资源真是取之不尽、用之不竭啊！
4家长要配合。
我们的线上教学主要在班级微信群里进行。师生不能“面对面”，只闻其声不见其人，但仪式感还是要有的。开课前，我请家长帮孩子们准备好专用书桌和学习用品，避免孩子学习时分心。平时家长指导“神兽”做作业，常常“鸡飞狗跳”，现在还要陪上网课，确实不易。上第一周网课时，我们召开了线上家长会，给家长“打了预防针”，还不时在班级群里给家长们献上心灵鸡汤，帮助他们更好地居家指导孩子线上学习。对于个别不听家长管教的“神兽”，还要使出“夺命连环call”，催他们起床、上课、交作业。
5自律让学生遇见更好的自己。
亲爱的孩子们，经过一个多月的居家学习，你收获了什么？在新冠肺炎病毒肆虐的同时，“贪玩”“赖床”“懒散”等恶习也在你们身边蠢蠢欲动，读书学习就是最好的“疫苗”。大家要自觉自律，管好自己，上好网课。
我告诉学生们，“如果你把手机当作学习工具，你就会收获知识与成长；如果你把手机当成玩具，你最终会沦为它的奴隶。假期结束时，自律的你，一定会遇见更美好的自己。”（作者系澄迈县金江中心学校教师）
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