家庭作业应该由老师还是家长批改？业内声音 家校合作改出育人“好作业”
“家庭作业就应该家长批改”“连家庭作业都不批改，孩子长大会和你一样失败”。近日，江西吉安某小学教师在微信群批评未给孩子批改作业的家长，认为他们没有尽到做家长的责任，一时引发热议。
家长们也有自己的委屈，上了一天班疲惫地回到家，还要监督孩子完成五花八门的家庭作业，孩子放学后的时间如同“打仗”一般。
争论中，家校合作这个话题再次成为焦点。孩子的家庭作业到底应该由谁来批改？如何让家校合作更紧密？海南日报记者近日对此进行了采访。
家庭作业有时成了家长作业
吴先生的孩子在海口市一所城区小学上三年级，学校要求家长检查批改孩子的作业，然后签字确认。吴先生说，“七点吃完晚饭后，孩子就开始做作业。他做作业，我们也没闲着，要负责检查，有差错的地方还要辅导孩子重新修改。”
“有些作业题，我也不太清楚，就要上网或翻书搜索。现在，老师布置的家庭作业虽然不多，但是作业检查修改完，每天晚上都要忙到九点多，让人感觉老师有"甩锅"之嫌。”吴先生说。
除了课堂上延伸出来的学科作业，吴先生和妻子有时还要参与孩子个性化作业的制作，“有一次，学校要求孩子回家制作一张主题为年夜饭的小报。孩子一个人不能完成，他妈妈花了好大工夫帮他画了很多画。”
近年来，在微博、微信朋友圈等公众网络平台上，老师要求家长检查、辅导或修改孩子作业，从而引发家长吐槽的情况频频发生。此外，手绘主题绘本、设计机器人、制作南瓜灯等一些寒暑假个性化家庭作业，也让家长头疼不已，孩子一人无法独立完成，家庭作业最后常常成了家长作业。
采访中，许多家长表示，家长应该监督孩子做作业，并检查孩子是否完成作业，但是批改作业是老师的责任，不应该交给家长。
也有一些家长表示，为了提升孩子的学业水平，家长应该批改家庭作业。林女士表示，“孩子所在班级共有50多名学生，如果家庭作业全部由老师批改，老师的工作量会很大。家长帮忙批改家庭作业，可以辅导孩子学习，了解孩子的学习情况。”
海南省教育研究培训院副院长李洪山表示，目前，海南省一些城区学校仍存在“大班额”问题，教师的工作量非常大，可能会将批改作业的责任下放，希望家长共同分担，因此造成了家校之间矛盾。
李洪山认为，家庭作业涵盖范围较广，课堂上布置的学科家庭作业，不提倡由家长进行批改，应由家长督促孩子完成；而亲子共读、社会实践等个性化家庭作业，家长积极参与可以增强亲子关系，促进孩子健康成长。
“如果由于"大班额"问题造成教师批改作业的任务过重，应该坚持小班额教学，减轻教师负担。如果在小班额的前提下，教师不应该将日常批改学科作业的任务交给家长。”李洪山说。
还有专家表示，教师布置的作业必须由教师批改，这是教师的基本职责，不能让家长批改。如果出现老师让家长批改作业的现象，说明教师自身也深受作业之困，解困的办法是让作业量回归“适量”，不应布置过多作业。要提高学生的成绩，不应追求作业的数量，而应注重作业的质量。
家校合作认识误区不少
孩子的家庭作业是否应该由家长批改，这只是目前家校合作过程中容易引发矛盾的一个问题。
在家校合作过程中，一些家长有牢骚，认为老师将自身责任“甩锅”给家长，而老师们也有自己的委屈：一些家长把孩子送到学校就感觉自己没什么责任了，孩子送到学校就万事大吉了。
海口市滨海第九小学三（1）班班主任蔡香表示，如今，很多家长意识到家校合作才能达到教育的最佳效果，但是仍有一些家长对家校合作存在认识误区，认为孩子送到学校，教育责任就是老师的，家长可以放手不管了。其实，在孩子成长的过程中，老师是重要的陪伴者、引导者。但是，家长也有不能推卸的教育责任。
家校合作问题，一直是教育界人士非常关注的话题，也是亟待解决的难题。据介绍，当前，一些老师和家长在家校合作方面仍存在以下认识误区：有些老师一味指责家长不懂教育规律，不积极参与家校合作，因此才导致孩子的学校教育出现了很多问题。有些老师忽视了家长的教育背景和教育水平，不清楚一些家庭无法对孩子的学习提供帮助；一些家长则认为，把孩子送到学校，就该由老师多管教，教好了是应该，教不好就不对。有些家长只顾工作，对孩子的心理和学习情况缺乏了解，缺乏科学合理的教育方法，也不主动与老师沟通了解孩子的在校情况。
蔡香表示，家长是孩子的第一任老师，家长应该努力让自己的陪伴更有温度，平时要尽可能多陪伴孩子，多关注孩子的学业。家长有心、用心，并且积极配合老师的教育，孩子才能更好地健康成长。
儋州小学老师林琳（化名）从不要求家长批改孩子的作业，“我认为，在孩子的小学阶段，家长主要肩负着陪伴、督促、引领的责任。家长们应该常常陪伴孩子进行亲子阅读；督促孩子完成学校安排的学习任务，适当进行检查；做孩子的榜样，让孩子养成良好的学习习惯。”
家校合作如何更有效
教育孩子需要家庭和学校的通力合作。那么，家长和老师应该如何携手，让家校合作更加紧密高效呢？
蔡香认为，在孩子的教育问题上，家长和老师应该是伙伴关系，是同一个战壕里最亲密的伙伴。老师也好，家长也罢，双方的最终目的都是为了孩子更好地成长。家长应充分信任老师，在孩子面前树立起老师的威信，让孩子爱老师、敬老师。如果家长和老师在孩子教育问题上出现分歧，应该私下好好沟通。平时老师也应尽己所能，善于捕捉孩子在学校的点滴成长，跟家长一起分享，让家长感受到老师对孩子的关爱。
林琳表示，家校合作中，双方一定要明确各自职责所在。家长要从孩子的实际情况出发，真诚与老师沟通，主动参与孩子的教育，协助老师培养孩子养成好习惯。
有专家认为，在家校合作过程中，应该给予老师一定的“容错机会”。一些教师在教育孩子的过程中可能会出现一些问题，但是他们绝对不是故意要把孩子教坏的。但是，如今在家校合作的过程中，一旦出现问题，教师需要承受的压力就很大，一些教师因此有一些畏难情绪，客观上就会造成家校合作的鸿沟。
李洪山表示，由于文化背景、家庭环境不同，每个家庭对于教育的理解都有所不同，学校和老师应该对家长进行积极引导。为了更好地推动家校合作，学校和家长的沟通机制应该常态化、制度化、多元化。除了通过定期召开家长会，利用电话、家长QQ群、微信群等方式进行沟通外，定期进行家访，有计划分批次地与家长约谈，也能让家长认识到家庭教育、家校合作对孩子成长的重要性。
同时，教师和家长针对孩子的问题进行沟通时，双方都要注意沟通技巧。有些老师在学生犯错后，立刻就向家长告状或把家长当成“出气筒”，容易引发家校之间的矛盾。家长在与老师沟通时，也不要一味指责老师，尤其是不要在老师面前为孩子的错误找借口，在教育孩子时不要拒绝与老师合作。
此外，学校还可以通过开办家长学校等方式，帮助家长改进教育观念、教育方式、教育方法，提高家庭教育的有效性。
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