教育部“叫停家长检查批改作业”引热议给家长“减负”给教育“加分”
■本报记者叶媛媛
近期，教育部新闻发布会发布多条新规，“不得要求家长检查、批改作业”这条新规（以下简称新规）引发社会关注。近日，海南日报记者对此进行采访。
家长对新规反应如何？
有的举双手赞同，也有的依然焦虑
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”有家长曾用这样的段子形象地描述自己检查、批改孩子作业时的“抓狂”，这是部分家长日常生活中的真实写照，他们都有过陪孩子做作业的“切肤之痛”。
近期，教育部基础教育司负责人在新闻发布会上表示，任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
连日来，海南日报记者走访发现，海南省大部分中小学从未要求家长为孩子批改作业，更多的是家长们主动为孩子辅导功课，陪伴孩子学习。新规出台后，家长们反应不一。
“在班级群看到这则新规后，家长们都"炸开了锅"，许多人都举双手赞成这项减轻家长负担的规定。”海南省学生家长陈美娜笑着说。和不少家长一样，陈美娜白天忙工作，晚上要陪孩子学习。自从孩子上了小学，她休息和独处的时间就被压缩得所剩无几。新规的发布，就像给她提供了坚强的后盾，让她的心理负担减轻了不少。
不过，新规的出台并未缓解部分家长的教育焦虑。定安县定城镇中心学校学生家长程艳告诉海南日报记者，学校从未要求家长批改作业，但她每晚都会抽出时间监督和辅导孩子做作业，因此新规的出台并没有让她感到放松。她比较苦恼的是，不知道该通过什么方式才能给自己真正“减负”。
“我的孩子刚上小学一年级，还没养成良好的学习习惯，因此作为家长还是要承担起一定责任，该辅导的就辅导，不能把责任都推给老师。”海南省学生家长邝美霞说，今年春季学期开始后，他就在家长群里看到了老师转发的新规。不过，他和程艳想法相同，每晚依旧会抽出至少两个半小时给孩子辅导功课。
校方如何看待新规？
“叫停家长批改作业”≠对孩子学习不闻不问
定安县第一小学六年级教师莫小娟说，新规的发布并未对自己的日常工作产生太大影响，“批改作业本来就是老师应尽的职责，只有亲自批改才能真正了解孩子们对课堂知识的掌握情况，有针对性地提升他们的学习能力。”
海口市第二十六小学教师陈莹表示，新规出台具有积极的意义。“家长要不要为孩子检查批改作业”这个话题，其实更多地反映了家校的职责界限、家长的教育理念等问题。
“我们常常看到，从小学开始，一些家长就拼命将孩子送到多个辅导班学习，额外增加了许多作业负担，家长、孩子常常因此感到身心俱疲。我认为，家长应该从根本上更新自己的教育理念和教育方式，不为陪孩子做作业所累，主动为自己"减负"，这对孩子的成长也是一件好事。”陈莹说。
海口市长滨小学校长王先云认为，从本质上看，“家长要不要为孩子检查批改作业”这个话题其实是家长和老师的职责分工问题，“检查和批改作业毋庸置疑是老师的责任，但不要求家长检查批改作业，并不等于家长可以对孩子的学习不闻不问，更不等于家长放弃自己教育孩子的责任。”在他看来，对于学生的成长，教师和家长的目标是一致的，双方应该密切配合、互相理解，这样才能发挥出教育合力的作用。
教师如何优化课后作业设计？
鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业
教育部基础教育司负责人近期在新闻发布会上强调，要着力强化学生作业管理。鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
海口市长滨小学语文教师王花认为，“新规落地最重要的是要对课后作业的优化，比如给孩子多布置实践性课后作业，如阅读、观察大自然等。我们学校还鼓励孩子们在课堂上完成答题类作业，他们可以通过自主修改作业、互相批改作业等方式，对考点进行考查，这对提高课堂效率和质量也很有帮助。”
“为了让新规有效落地，定安县教育局第一时间转发了相关通知，我们在教职工大会上也反复宣讲和强调。”定安县第一小学校长李淑武说，“不让家长检查批改作业是对家长负担的解绑，但想发挥出新规的真正效力，关键还在于老师科学合理设计作业，避免题海作业和重复性、机械性的作业。这对老师的专业能力提出了更高要求。”
“我们对一、二年级学生不主张留书面作业，对三、四年级学生的作业总量用时要求不超过45分钟，五、六年级学生面临升学压力，任务相对重一点，要求作业总量用时不超过1小时。”海口市滨海九小教务处主任程达莲告诉海南日报记者，作业量合理控制的前提，必须是老师们针对学情制定合理的计划，提升教育教学质量，保证课堂实效。只有这样，“为家长减负”这一目标才能得以实现。
王先云表示，“从教师角度来看，要让新规落地、真正帮助家长"减负"，首先要从课堂抓起。除了提高课堂教学效率和作业布置的质量外，优化作业的批改方式也很重要。”此外，他还建议，家长平时要在家中为孩子创造良好的学习氛围，培养孩子良好的学习习惯，在孩子做作业时尽量减少干扰，支持孩子自觉完成作业。同时，不给孩子增加额外的家庭作业负担。
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