关注海口景山学校海甸分校特色教育“我们喜欢这样上语文课”景山海甸分校展示“十站课堂” 海口400小学教师观摩学习

邢益宝校长在上课在语文课堂上，孩子们人人争当“小老师”，以“开火车”的循环方式轮流发言，品味阅读芳香，感受语言之美，学习写作及修辞技巧。

10月17日，海口景山学校海甸分校独具特色的阅读教学模式“十站课堂”吸引来海口400多名小学教师现场观摩学习，以上生动有趣且充满人文关怀的课堂模式令人兴致盎然、耳目一新。

学生“出彩”课堂精彩

2018——2019学年度第一学期海口市特级教师大讲堂，由海口景山学校海甸分校的丁索菲老师和邢益宝校长合力完成。他们给该校四（4）班的全体同学上了两节语文课。

课堂在国学经典诵读中开启。这是该校上语文课前的“热身活动”，每个学期开学前，班里的语文老师会给每个学生发一本小册子，里面收集有精选的古典诗词约40首。到了学期末，同学们会参加比赛，展示该学期国学经典的收获。

每天有不同的同学轮流担任“小老师”领读课文。在上课时，更是人人举手争当“小老师”，明亮的眼睛闪烁着兴奋的光芒，课堂氛围十分活跃。因为平时练习多，每天锻炼、人人锻炼，同学们在发言朗诵时声音响亮、抑扬顿挫，颇具功底。

当天的课程是四年级课文《桂花雨》，这是一篇意境很美的文章。当丁老师提醒“开火车”时，平时训练有素的同学们娴熟地按座位排序轮流朗读课文。丁老师一边引领一边认真地观察着、聆听着。遇到不准确的发音，老师适时提醒。朗读完全正确的，老师适时点赞。邢益宝校长更是以“我发现”的形式着重于引导学生进行探索和思考，学习开篇点题、总分结构和比较手法的运用。

黄铄涵小朋友在课堂发言积极，学习态度十分认真。她说：“我们特别喜欢上语文课。课堂活泼生动，老师和同学之间、同学与同学之间不停地交流。每节课上完，收获都很大。”

优化结构共享课件

“十站”亦是“实战”，而其特色亦在十个步骤上。从“第一站”到“第十站”分别是早读回放、汇报插图、拼读生字、圈出新词、师生接读、钢笔描红、提取词语、提取句子、最后一题、同步练习。

身为特级教师、省小语会理事长的邢益宝基于观摩分析各学科现场课堂上千节、名师视频上千节的丰厚基础，曾设计各学科教案上千个。他于2012年启动模式课堂研究。研究目的是建立大语文学习系统，每一节课的教学与六年的教学对接，每位老师的课堂与全体老师的课堂对接，课内阅读与课外阅读对接，阅读教学与习作教学对接，学科教学与综合实践对接。他说，“十站式”契合小学一到五年级的阅读课。“我们把最重要的事交给结构。”结构是环节，结构是规矩，结构是固定下来的。结构是人人可以懂，天天都在走的不可随便动摇的。结构是需要集体的力量来守护的。用结构改变课堂，用结构来体现语文教学的优化手段，搭好了架子，就可以实现知识可视化、思维可视化、训练呈梯度。该校多年来一直执行集体备课制度，小学一到五年级每册25篇课文，从模板设计到课件共享，都有固定结构。“我们用共享课件解放老师，解放老师就是解放孩子，解放孩子才是真正的目的。”

外校老师旁听取经

海口景山学校海甸分校十数年如一日坚守和传承的特色课程和教育教学理念，吸引来很多来自全省各地乃至全国各地的取经者。开门办学、丰富的业务交流学习活动也已形成该校办学特色之一，进一步丰富了学校办学内涵，全面提升了学校办学品质。

前来观摩学习的罗老师来自海口市二十五小海甸分校，她说，如此活跃的课堂非常有感染力。“其精彩之处是，课堂上每个环节都衔接得十分紧密，每个环节都在积极调动学生的学习热情与探究精神，让孩子们当课堂的主人。”

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