规范评比考核 “减”出教师幸福 教育部将专门出台中小学教师减负政策
□本报记者刘晓惠见习记者李雪
1月18日，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。教育部将专门出台中小学教师减负政策，全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动。近年来，海口市就学生减负问题一直紧跟政策，积极探索，如今，教师减负将走向何处？
材料整理任务繁重
对于大部分教师而言，“忙”和“累”是他们共同的工作感受。据国家社会科学基金的调查显示：目前绝大多数教师每周工作的时间在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%。
教师的负担究竟从何而来？记者通过走访发现，除了必须承担的教学任务外，一些非教学任务也加重了教师的负担。近年来，各类检查、考核、评比活动让教师和学校几乎避无可避。经常出现“一事多查”“一查多事”“事事都查”等情况，而且各种检查都要留下备份，各种材料、表格数不胜数。
海口中学的老师杨建说：“我去年做一个课题研究，仅申报书和项目书都要几万字了，几个部门都要材料，这个部门填个表，那个处室填个表。按理说，填表和总结也是属于分内工作，但是很多数据都是重复填写的，这种重复劳动客观上也增加了教师的负担。”临近假期，教师们的任务更重，期末考试、评估、考核、申报、总结等规定动作接二连三，表格一张接一张，杨老师表示自己也快成“表哥”了。
填写各类表格在学校已经是常态，还有很多来“攀亲”的，各种“进校园”“小手牵大手”。很多部门认为，让学校、老师和学生参与到自己部门的活动中，能更好地起到示范作用。但记者调查海口市中小学发现，半数以上的教师不仅担任教学任务也还兼任管理工作，教学任务要完成，活动要做，总结要写，教师们能不累吗？
职称评比加剧教师负担
教师具有明显的专业属性，教师职称不仅是对教师个人能力的认可，也同样关系着教师的工资待遇。评定教师职称，本应是一种激励教师工作积极性的手段，但是在职评中比拼“材料”，比“奖项”，甚至比拼“关系”，更加剧了一线教师的负担。
“中级职称和初级职称之间，工资每月相差好几百，每年也是好几千。我们这样的一线教师都想评职称，但是数量有限，职称的评定应该量化和细化，该有的门槛一定要有，比如有外语四级证书和计算机二级证书才能申请，和教师能力无关的比赛证书、项目材料和论文都需要减一减。”海南中学的郑峰老师说。
“现在都要求不发表论文就不能评职称，但是很多教师自己的论文内容都不清楚。”郑老师表示，为评职称，教师们各显神通。“职称需要证书就参加校内比赛，校内比赛的证书比省赛证书还不好拿，评委都不清楚比赛学科的特点。长此以往其实对教师团队本身也是一种伤害。”在晋职晋升过程中，如果学校走向非教学实践式评价，教师逐渐走向务虚式比拼，去做一些连自己都搞不懂的“成果”，负担过重也是必然结果。
面对教师重负长期以来不被重视的情况，海口市教育局负责人表示，会加紧进行排查，教师减负不仅是帮教师，更是帮教育，把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平，也是今后的工作重点。目前相关政策还未出台，具体会根据省教育厅的指示进行落地。
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