小班孩子更需正确引导 幼儿习惯养成教育 应如何把握尺度？ 正确引导+言传身教+家校共育

10月10日，据华商报报道，陕西省渭南市某幼儿园因孩子吃饭慢，老师强迫其在厕所吃。目前，涉事幼儿园正在接受调查，园长成某、带班老师马某云已被停职。报道一出，引发网友热议。

那么，海口市幼儿园在幼儿习惯养成教育方面怎么做？又是如何把握尺度？对此，记者进行了走访调查。

□本报记者王灵灵

幼儿园

“大部分孩子其实都需要合理引导，相对来说，小班的孩子刚开始并不适应幼儿园的集体生活，的确存在吃得慢的情况，这需要老师正确引导。”灵山镇中心幼儿园园长吴淑玲告诉记者，对于一些吃饭慢的孩子，老师都会特别关注以及给予提醒，或者通过讲故事的方式鼓励孩子把饭吃完。

“有的家长反映，孩子在园里吃饭都是自己动手，但在家就需要父母来喂，这让家长很头疼。”针对这样的情况，海口市中心幼儿园保育主任柯丽霞说道，老师会更加注意这一部分孩子的习惯养成教育，教育孩子在家也要养成自觉吃饭的习惯，并让家长进行监督和反馈。

美兰区中心幼儿园园长伍立云表示，如果孩子长期吃饭动作慢，有时候老师会进行喂食，但还是鼓励孩子自己动手吃饭。

幼师要看清行为背后的动机

专家

“作为老师，要通过学习教学技巧，让孩子形成集体意识，惩罚只是惩罚其行为，老师应该看到学生行为背后的动机，再来解决问题。”海南省心理咨询师协会副秘书长、正面管教讲师陈耘健分析并建议，教师应该通过言传身教，给孩子树立榜样。

“家长对孩子是单一的教养目标，学校面对的是群体，存在家庭和学校对教育目标差异的一个协调，需要双方调整同步教育目标。”陈耘健说。

除了家校共育，海口市还通过多渠道培训幼师，提高其专业标准。“比如国培、省培、市培、区培以及校本研训等，此外我们还加强对乡镇幼儿园和新入职教师的培训力度。”海口市教育研究培训院培训部教师王玮表示。

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