课后劳动作业架起学科融合的桥梁 学科交叉融合 上好小学英语课
“MynameisLinJunhao，TodayI'mgoingtomakeahotdog……”近日，一堂特殊的劳动教育课在海口市康安学校五年（1）班开展，孩子们放学回家后运用当天英语课所学的知识制作“热狗”，并用英文介绍“热狗”的制作过程，英语课与劳动课的相互结合，让孩子们收获颇丰。
“那天刚好是五年级第七模块"狗是有用的"话题教学，在第一单元对话末尾有一段对话因中西文化的差异，而误认为晚餐的热狗是狗肉。”负责此次课程的英语教师王香男介绍说，“我突然就想到了一项家庭作业，如果能让孩子自己制作热狗，那孩子不仅理解文本中的误解，还能加深学生对中西文化的理解，更能区分西方中的热狗不是狗也不是咱们平常吃的热狗，它是面包夹香肠。”该想法得到了学校校长王晓燕的支持，并给了指导建议，早就听闻劳动教育这一流行说法，特别是在今年教育部印发意见指出，要让劳动教育实至名归。而此次课程的融合也正好打通了劳动教育的“堵点”，更是一次很好的学科融合探索。
王晓燕还表示，此次劳动作业，利用英语学科中所学的知识开展劳动教育活动和劳动体验，从而使孩子塑立正确的劳动价值观、传递劳动知识、学习劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯。在制作完成后，学生还能用四到五句话进行简单的英语自我介绍，并且学生在享受美味热狗的同时，还能体会到劳动带来的快乐，以此达到劳动教育的意义。
据悉，此项作业发布后，得到学生的广泛参与，学生们的“热狗”成品也各有特色。学生在介绍自己的作品时，表现出的大胆与自信是课堂中少见的，有的孩子还连续周末2天都在制作热狗当早餐。家长纷纷在群里点赞，并表示这样的作业以后可以多安排一些，这种形式不仅激发了孩子学习英语的兴趣，同时也提高了孩子的英语表达能力和课后实践能力。
（刘骄骄）
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