“戒尺”回归，教育惩戒如何有尺度有温度？ 立足“为学生” 惩戒不出格 避免情绪化
“三尺戒尺”曾是古代教师的惩戒工具。近年来，关于教育惩戒的话题热度不断。3月1日《中小学教育惩戒规则（试行）》（下称《规则》）颁布，教师实施教育惩戒有了“实施细则”。
“戒尺”回归，椰城教师教育惩戒如何有尺度、有温度？相关教师、专家认为，教师需在《规则》基础上，以“为学生好”为出发点，做到惩戒不出格，根据学生情况因势利导，避免将个人情绪带入到惩戒教育中。
在惩戒基础上因势利导
《规则》中所称的教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。《规则》中提出了“故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理”“扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序”等教师可以惩戒的情况，以及相应的惩戒方法。
对此，海南华侨中学高中语文教师徐永清认为，中小学生处在好奇心和冒险性极强的年龄，他们渴望自由，但没有规矩不成方圆，而在较长时间里，教育惩戒弱化，老师教育学生以爱心劝诫为主。“戒尺，是给心性不成熟的孩子划的一道红线。”徐永清表示，《规则》的实施有利于教师更明确自己的惩戒职责，对惩戒的方式也有了更好的定义。
“在此之前，每当学生犯错时，我往往采取班级讨论的方式，让学生明白不足之处，督促学生改进。下一步，我将把《规则》放到班上与学生一起讨论，以民主的方式制定班级惩戒规则，同时也会把《规则》发到群里，让家长进一步理解教育惩戒的意义。”徐永清说。
关于教育惩戒的尺度，海口市第一中学体卫艺处副主任、体育教师杨文刚颇有体会。“体育课本身对身体能量消耗较大，我们在实施教育惩戒时格外注意安全。”杨文刚说，以往一般采用考试目标，对学生开展任务驱动，同时加以爱心劝诫。下一步，该校将加强对体育教师的要求，在涉及惩戒时，探索采用教师陪练、陪跑等方式，控制运动量，通过心理关爱和适度身体锻炼，促进学生体育素质的提升。
教育惩戒历来受家长关注。“惩戒应避免让孩子因此抬不起头。”家长赵女士表示，如果孩子在校表现不好，希望老师可以从有益身心的角度出发，可以罚孩子抄古诗，或让孩子做体育运动、给班级打水等，让学习活动和劳动活动等方式成为惩戒的内容，同时要做好其他学生引导，不要让其他同学因此瞧不起犯错的孩子。
惩戒应避免带入个人情绪
“惩戒要有尺度，也要有温度。”海南师范大学教育学博士、副教授易然介绍，此次《规则》与之前推出的《反家庭暴力》法有着相应的关联，从明确家庭惩戒的尺度到明确教师惩戒尺度，更有利于推动学生身心成长。
教育惩戒具有必要的意义。易然分析，近年来，教师惩戒由教师操作，部分教师把握不好，甚至导致家校矛盾，引起舆论风波。社会舆论对于教育惩戒也较为敏感，让部分老师更是放不开手脚。《规则》真正明确了教师惩戒教育的尺度，可有效避免教师“管不了”“不敢管”，以及过度惩戒和毫不惩戒的现象，更好地守护孩子的成长。
易然认为，下一步，学校应该组织教师加强对该《规则》的学习，让教师对惩戒尺度了然于心。教师也可在《规则》的基础上，根据学生的情况进一步细化惩戒方法，以“为学生好”为出发点，开展各类惩戒活动，避免将个人情绪带入教育惩戒过程，在惩戒不出格的情况下，进行有尺度、有温度的教育惩戒。
（肖卫香）
新闻推荐
本报3月3日讯（记者邝晓霞）2021年5月7日-10日，首届中国国际消费品博览会将在海南国际会展中心举办，是国内第一个以消费精品为...