中小学教育惩戒规则施行 老师有规可依，家长更易认可
本报讯教育惩戒一直都是社会各界热议的话题。今年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）正式施行，以规章形式赋予并明确了中小学教师惩戒权，划定了教育惩戒的“红线”：不得实行体罚或变相体罚、不得辱骂或侵犯学生人格尊严、不得因学业成绩而教育惩戒学生等。
长期以来，因惩戒的边界不明确，老师与家长的教育理念有分歧等原因，不少教师时常陷入“想管又不敢管”的窘境中。而《规则》实施后，如何在教育教学工作中把握惩戒的尺度和力度，从而得到学生和家长的认可，真正做到“因材施惩”？近日记者采访了海口部分学校的老师和家长。记者林文星
【家长】
支持适度惩戒，但反对体罚
说起教育惩戒，不少人第一时间想到的就是“体罚”。对于许多80后、90后来说，被罚站、罚跑步、挨戒尺是小时候上学期间的“普遍记忆”，这也是曾经被家长和老师认为最有效的惩戒方式。不过，随着社会各界对体罚的容忍度不断降低，过于简单粗暴的体罚已经很少出现，但值得注意的是，类似于“戒尺打手心”这种传统的惩罚方式，在各地各校仍有个别存在，不同的学生和家长对此接受程度并不相同。
“我家孩子有时候课堂上太淘气或者作业完不成，老师会用戒尺打手心。”海口一小学家长胡女士表示，由于爷爷奶奶平时对孩子约束太少，导致孩子养成了调皮、任性的不良习惯，作为母亲的她现在也很难改变，交由老师进行适当惩戒有一定必要性，“只要打得不重，轻轻敲打一下，做象征性的惩罚，我感觉还是可以接受的。”
一些家长则持反对意见，“用戒尺打手心这种方式，我认为对纠正学生不良习惯的效果不大。惩戒方式有很多种，完全可以用其他方式来引导学生改正。”海口市民吴女士认为，戒尺掌握在老师手中，轻重是看老师心情，力度难把握，可能会对孩子造成身体和心理上的双重伤害，“还不如用罚站或者打扫卫生来替代。”吴女士表示，惩戒的目的是教育和引导，如果只有“惩”而没有“诫”则起不到应有的效果，“我还是比较赞成一些老师用课后留校写作业等方式作为惩戒手段，这样老师也有机会单独对学生进行心理谈话，引导孩子改正不良习惯。”
【教师】
实施教育惩戒真正有规可依，有利于营造良好的教育环境
事实上，也正是由于学生和家长对教育惩戒的接受程度不同，在一定程度上使得教师陷入“想管又不敢管”的困境。“抛开体罚的争议，有时候老师采取一些点名批评的方式，也可能引起家长的反对，甚至会引发争吵。”海口一小学教师告诉记者，现在每个班级都有家长微信群，她有时会在群里通报学生的课堂学习和作业完成情况，本意是督促家长进行监督和督导，但其中一次通报时可能由于措辞太严厉，一位家长直接在群里出言和她争吵，双方闹得不欢而散。
到底什么尺度的惩戒才是合适的？这是不少一线教师们的困惑。而此次《规则》的施行，也让教师在实施惩戒时有了信心，“明确了什么情况下可以给予学生惩戒，以及可以采取哪些惩戒方式，这样真正做到有规可依，家长们也更容易认可。”海口市滨海第九小学教研室主任叶华荣表示，《规则》赋予教师一定的惩戒权，同时明确“学校应当支持、监督教师正当履行职务”，在教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得给予处分。这有利于改变教师“想管又不敢管”的尴尬局面，对营造良好的教育环境有着积极意义。
当然，即使是合乎《规则》的惩戒，也要把握尺度，“尽量取得学生和家长的认可。”叶华荣表示，不同的学生和家长对惩戒的接受程度不同，尤其是小学年级的学生，心智还不成熟，实施惩戒时更要考虑学生的心理接受能力，避免给学生造成心理伤害，“这就需要老师多了解学生的个人情况，因材施惩。”
【部分学校】
将进一步完善校规，凝聚家校育人合力
记者采访海口部分学校了解到，《规则》正式施行后，各校也计划进一步完善校规校纪，在全体教师中开展相应的培训学习。同时，通过家长会、班级群等渠道，在家长群体中进行广泛宣传，争取家长们对教育惩戒的理解和支持。
“以往对学生的惩戒措施更多是依据校规，现在《规则》施行后，教育惩戒真正有规可依，我们打算结合《规则》内容进一步修订完善校规。”海南华侨中学德育处主任曾良表示，学校将征求各方意见，进一步规范教育教学管理相关制度，不断推进依法治校。与此同时，曾良表示，惩戒的目的不是“惩”而是“诫”，惩戒不能脱离育人的初衷，接下来学校也将对教师进行培训学习，明确惩戒的“红线”和“禁区”。
另一方面，家长的理解也是学校和教师实施教育惩戒的一个重要前提，惩戒应该得到家长的支持，才能更好地施行，“完善校规后，我们也将通过家长会、班级群和校讯通等渠道，积极与家长沟通。”曾良表示，家校合力才能更多地做好学生的教育工作，也希望家长们给予理解和支持，共同助力学生健康成长。
【心理专家】
教师应因材施惩，实施时应注重与学生沟通
教育惩戒的重点在于教育，如何发挥惩戒在教育中的作用？《规则》中明确提出，“教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励”。海口市教育研究培训院心理健康教研员林翅表示，没有规矩不成方圆，一定程度的惩戒对学生教育是十分必要的。但实施教育惩戒时应注重与学生沟通，惩戒前告知原因，惩戒后说明目的，尽量通过沟通引导，培养学生遵纪守法、遵守规则的意识，避免学生重犯错误。
在实施教育惩戒的方式上，海南医学院第一附属医院儿童青少年心理治疗中心医师邹琴也建议教师因材施惩，“对内向的学生不宜太严厉的惩戒，而调皮的孩子如果言语批评不管用，可以采取罚站、打扫卫生等措施。”邹琴表示，对于不同性格特点的学生以及视所犯错误的轻重，应考虑采取不同的惩戒方式。此外，惩戒前最好了解学生犯错的原因，比如说是不是家里的矛盾影响了孩子，以免惩戒起到反作用。
家长的支持对教育惩戒的顺利实施有着重作用。邹琴表示，学校应细化惩戒的适用范围和具体方式，教师在具体实施前应取得家长的理解，“班主任和科任教师可以通过家长会的形式，了解不同家长对惩戒的接受程度，这样在平时教学中能做到心中有数，有效避免家校纠纷。”
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