特教老师刘雨璠用舞蹈为“折翼天使”开启心窗 特殊的花朵 别样地绽放
□本报记者李银文/图
4月8日，记者见到刘雨璠的时候，她正在教室里带着学生们一起练习刚教的舞蹈动作。音乐声在教室缓缓流淌，刘雨璠一边跳舞一边和着音乐柔声轻唱：“弯月亮，笑眯眯……”她告诉记者：“聋哑孩子的专注力很高，也很敏感，当你真心地给他们赞赏和肯定，他们是完全能够接收到的，眼神也会变得闪亮起来。”
2019年9月，刘雨璠通过招聘考试，在海南（海口）特殊教育学校担任音乐及律动课教师。“我的学生是聋哑人，但在我眼里，他们都是上天赐予的宝贝。”刘雨璠说，在她看来，特教老师不仅要帮这些特殊的孩子学会学习和生活，还要帮助他们消除自卑，树立信心。
如何取得残疾学生们的信任？刘雨璠说，一是要有爱心、耐心、细心和坚忍，同时要理解孩子们的行为，多与他们接触，成为他们的朋友；二是在与学生的教学互动中，要多鼓励多表扬，让他们树立自信，敢于表达。
二年级学生王关（化名）初来学校时，性格孤僻，缺乏自信，对于律动课也提不起半点兴趣。每次上课，他都会以种种借口逃避。
但在教学过程中，刘雨璠发现他的乐感比较强，舞蹈天赋较高，便想重点培养他，还为他制定了专属的教学和课程。刚开始王关比较排斥，总是问：“为什么下课总是我一个人要单独再训练半个小时？”刘雨璠说明原因后，他慢慢地接受了老师为他安排的课程，从刚开始的经常“罢课”开小差，变成积极训练、热爱跳舞的学生。有时上完课后，他还偷偷地用手语告诉老师：“我喜欢跳舞，希望老师能天天教我跳。”平时上课，他还会帮助其他学生学习基本功……现在的王关越来越自信，脸上的笑容也渐渐多了起来。
“舞蹈像一把钥匙，开启了我的潜能，挖掘了我的潜力，让我找到了自身的价值，从最初的胆怯、易怒到如今的自信、快乐。”谈到舞蹈带给自己的改变，三年级学生林路（化名）抿嘴一笑，用手语说：“我喜欢跳舞，感觉像奔跑在草原上一样。”
“学校知识教育只是学生成长的一部分，培养学生自尊自信自强是特殊教育的最终目的。”刘雨璠说，学生的进步，源自特教人的共同努力，她只是其中的参与者之一，她会尽全力当好一位为“折翼天使”修补翅膀的“园丁”。在海南省第四届残疾人艺术汇演中，她的学生演出的节目《耕耘者》获得一等奖，她也荣获节目辅导一等奖。
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