海南热带海洋学院聚焦人才培养过程关键环节扎实推进主题教育发现问题分类整理 列出清单推动整改

本报三亚11月26日电（记者徐慧玲）开展实地调研、进行课堂巡检，找问题，出方案……海南日报记者11月26日从海南热带海洋学院获悉，自开展主题教育以来，该校聚焦人才培养过程关键环节，查找疏漏与问题，探讨解决方案，形成了“1+1+3”的问题整改思路，即聚焦1个根源性主要问题，努力攻克1个根本性问题，协调解决3个基础性问题。

何为1个根源性问题？海南热带海洋学院有关负责人介绍，该校自2015年更名以来，专业增长过快，共新增14个涉海本科专业，占总专业数的27%，给学校带来巨大的办学压力，且专业只增不减，造成“新专业办学困难重重，举步维艰；传统优势专业投入不足，出现滑坡倾向”的困境，优势专业发展乏力，专业特色难以彰显。

“推进"四个回归"尚不到位，没有真正形成"让学生忙起来、教学活起来、教师强起来、管理活起来"的高压态势”，以及“实践教学质量难以保障，教学秘书不足、新办专业条件建设极端紧迫”，是海南热带海洋学院在人才培养过程中面临的1个根本性问题和3个基础性问题。

找到“病根”，如何“对症下药”？海南热带海洋学院以问题为切入点，组织校领导班子成员开展专题调研18场次，课堂巡检35节，收集问题建议86条，并召开研讨会对问题进行了分类整理，列出清单推动整改。

对1个根源性问题，海南热带海洋学院将以一流专业建设为契机，建立一流专业建设规划方案，规划三年建成10个省级一流专业，首批立项建设5个一流专业。其次，科学设置专业大类，实施专业类培养，形成具有“群特征”的专业体系，充分整合校内教学资源，深度对接行业产业，集群式推动专业建设。同时，实施专业动态调整，与招生、就业、质评、实验室管理等部门形成联动机制，开展校内专业自评，推动各专业竞争发展。

如何让学生忙起来、教学活起来、教师强起来、管理活起来？首先，海南热带海洋学院将全面开展课堂教学评价，成立专项工作小组，形成“校级领导全力推进、各二级学院领导务实跟进，基层教师努力奋进”的“三进”管理和实施模式。其次，制定孺子牛教师、金课教师评选方案，树立教书育人楷模和标杆，营造浓厚的教学研究与教学竞赛氛围，促进提高教师教学能力。在教学基层组织建设方面，该校制定并实施了《教研室设置和管理办法》，发挥教研室的主动性、创造性，开展师德师风建设，制定实施教师传帮带计划，提升教师教书育人能力，开展教学研究与改革。

在教育教学过程管理中，海南热带海洋学院改革考核方式，借助信息化技术，推进“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）课程建设，加大以课程论文及项目设计的方式进行考核的课程比例，更加侧重过程考核。此外，该校还将积极引进并实施校友邦实习实训管理信息化平台，加强实习和见习的教学质量。

新闻推荐

为延长产业链，海南省积极推动科研成果与资本市场对接“三棵树”的“生金术”

■本报记者王玉洁傅人意科研成果最终目的是要服务市场、服务经济、服务社会。11月26日，海南橡胶·槟榔·椰子三棵...