琼中黎族苗族自治县湾岭学校校长包瑞让一所破败乡村学校“起死回生”
见证着一批批孩子走出大山，包瑞的脸上也落下了苍老的痕迹。但每当看到学生们纯真的笑脸，望见他们嬉戏追逐的身影，包瑞仍心怀热忱。
南国都市报记者张宏波文/图
年少立志当乡村教师
常年坚守偏远学校
1978年出生的包瑞在年少时，就有当乡村教师的想法。1994年，受作家老师涛声的影响，初三毕业的他便毅然报考了师范院校，决心成为一名乡村教师。
四年后，包瑞从甘肃省临洮师范学校毕业。在甘肃省岷县第三中学，包瑞开始了自己的乡村教育之路。在这里，他从教师逐渐成长为管理者，两年副校长期间，岷县三中中考成绩由全县倒数第一上升为正数第三，他也被学生誉为岷县三中的“定海神针”。
2009年，包瑞又被调至国定贫困县甘肃岷县维新九年制学校担任校长。在这里的七年时间，包瑞写下了一个个充满温情的教育故事，改变了许多师生的命运，被誉为创造了“维新传奇”。
远赴海南任校长
接手时学校破败不堪
2016年，海南省教育厅面向全国招聘优秀校长，包瑞竞聘成功，来到海南担任琼中黎族苗族自治县湾岭学校校长。初到学校，包瑞震惊了。
他告诉记者，那时候的湾岭学校校园杂草丛生，荒丘起伏，道路泥泞，学校主要建筑都是上世纪六七十年代的旧楼房，门窗破损，墙砖裸露。很多老师在学校里养鸡养猪，还有大量老师上班期间在校外喝茶喝酒、打麻将。
“中学部100亩校园中，只剩81个中学生。2016年中考成绩全县倒数第一，在全省后20名。”包瑞说，学校大量优质生源流失，各科成绩都在全县末尾，教师以工代教、年龄老化现象严重。
大力改善学校软硬件
乡村学校重焕新生
包瑞意识到，乡村教师是学校发展的第一要素，改变湾岭学校的现状，急需提升乡村教师水平。他积极争取上级资金支持，派出教师多次赴外省或省内学习，开阔了教师视野。同时，包瑞改变了学校实行多年的平均绩效分配制度，制定并实行了“多劳多得、优绩优酬”的绩效分配制度，激发了老师的积极性。
而为了改变学校硬件落后的现状，包瑞两年来争取到了4500多万元资金，使学校硬件发生了翻天覆地的变化，全面改善了学校办学条件。“我相信五六年之后，湾岭学校一定会成为"文明园、书香园、生态园、游戏园、数字园"，实现"打造海南教育品牌，争创宝岛特色名校"的办学目标。”包瑞充满信心。
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