疫情防控期间，海南省教师变身“主播”线上授课网课“主播”炼成记
从今年1月底至今，为了保障学生在延期开学期间的正常学习，学校纷纷开展网络在线教学。当三尺讲台被压缩成一方屏幕，变身为网课“主播”的老师们面临着什么挑战？线上教学过程中，他们克服了哪些困难？日前，海南日报记者对此进行了采访。
从传统课堂教师到“菜鸟主播”
从2月初至今，海口市滨海第九小学教研室副主任、西海岸校区六一班语文教师冯珺已经上了一个多月的网课。
从传统课堂教师到“菜鸟主播”，老师们需要学习很多网络操作技术，有人调侃“难度堪比再就业。”和许多老师一样，刚开始录制微课时，冯珺也遇到了录制技术不熟练等困难，“和传统课堂拿着教材上课不同，网络课堂需要老师借助电脑、手机等工具录制微课、微视频。我除了用手机录制视频、课件外，还要借助录屏大师App对视频进行剪辑合成。”
备课、做PPT、录制、剪辑……录制第一堂15分钟的网课，手忙脚乱的冯珺大概花了一个星期的时间。此外，她还要花费大量时间在手机上为学生检查作业、批改作业。她说，“每次通过手机批改作业大概要3个小时。除了文字作业外，学生们还会提交一些音频作业。长时间盯着手机屏幕改作业，眼睛十分疲劳。”
据了解，为应对网络卡顿等问题，许多老师会使用2个或2个以上的设备进行网络课堂教学。
“海南省从1月底开始部署网络教学相关工作，要求教师通过网课指导学生居家学习。2月初，全省中小学都启动了网络教学，老师们纷纷变身为网课"主播"线上授课。”海南省教育研究培训院副院长李洪山告诉海南日报记者，有的老师此前已有过线上教学的经历，有的老师此次是首次试水网课。由于教学工具、教学方式发生改变，许多老师为了保障学习效果，需要迅速提升自己的信息技术应用能力，为网课教学付出了许多心血。
据介绍，抗疫时期，虽然不能和学生、家长面对面，老师们除了进行线上教学外，还要完成线上批改作业、线上答疑、与家长进行沟通等诸多工作。有关媒体调查显示，近期，近4成老师每天进行线上教学相关工作耗时超过6小时。新型教学方式带来了特有的挑战，面对无学生应答的“冷场”时，超过一半的老师会选择自问自答继续教学。为了促进线上互动，38.5%的老师使用了让一些学生“闻风丧胆”的随机点名；35.6%的老师使用聊天弹幕消息，活跃在线教学气氛。不过，在线授课并不是老师耗时最多的工作，备课与批改作业才是占据他们精力的“大头”。
线上教学，让学生“动起来”
“和传统课堂不同，教师上网课时不能单纯照着课本来讲，还要运用多媒体技术开设许多与时俱进的特色主题课程。例如，思想政治课要结合疫情防控形势、最美逆行者等内容进行授课；开设居家体育锻炼、家务劳动等特色课程，指导学生更好地度过这个加长版寒假。”李洪山说。
据介绍，在制作微课、微视频的过程中，海南省许多老师都面临着新挑战。他们不能像过去那样面对面对着学生讲，只能一个人在家对着电脑或手机讲课，缺乏传统课堂的实时互动。许多老师对网课教学的最大困惑是，不知道屏幕后的学生是在认真听讲还是趁机“摸鱼”偷懒。
学生在家中上课，意味着身旁的干扰比在课堂上课多。部分学生缺乏自律性，家长上班不在他们身边，老师也较难监督。教师在设计网课时，要想办法让学生“动起来”，积极参与到教学活动中。有教师表示，教师与学生身处不同空间，增加了许多不可控因素。完成线上授课很大程度上需要课件和网络教学资源的辅助。课件美观、吸引人，会提升学生的学习兴趣，在一定程度上也能保证更高的课堂效率。
近期的线上授课是海口市龙华小学教师张世娱执教生涯以来首次进行线上教学。她表示，“线上教学让我改变了传统小学课堂的教学方式，学到了许多线上教学方法。”
针对这次特殊时期的特殊教学，张世娱利用家校合作的优势，通过家长监督的方式督促孩子学习；开展“写字大赛”“讲故事大王”等比赛，让孩子们当评委在群里投票；在群里点名表扬学习态度积极的孩子。她说，“只要发现孩子有进步，我就会在群里公开@他们进行表扬，激发孩子的学习热情。”
改变“满堂灌”，引发课程教学改革
李洪山告诉海南日报记者，“特殊时期的网络教学改变了过去一些教师"满堂灌"的教学方式，引发了新的课程教学改革。为了提升学生宅家上网课的学习效果，老师们在网络课堂上通过学习任务单引导学生学习和完成作业。此外，引导学生成立学习小组，提升他们居家学习的积极性和学习效果。”
海南师范大学教育学院教授沈有禄表示，疫情期间的线上教学，既是积极的应对方式，也是对传统教学方式的改革。对初三、高三的学生来说，他们马上就要面临中考、高考，线上教学能帮助他们抓紧时间冲刺备考，巩固基础知识，熟练答题技巧。对于其他年级、其他学段的学生来说，线上教学这种特殊时期的特殊做法可以帮助他们开学后更快进入学习状态，不影响后续教学安排。
“网络技术的运用，打破了学习时间和空间的制约，延伸了教师的教学触角，也拓宽了学生的学习空间。只要有网络信号和接收设备，学生就能远程同步跟上教师线上教学的步伐。”沈有禄认为，疫情影响下，在线教育迎来了新的发展机遇。特殊时期的线上教学，对学校教师应用信息技术的技能提出了更高要求，对偏远地区学生的通信网络可及性也提出了更高要求。建议学校将来除了开设与基础学科相关的网课外，应开设更多网课提高学生学习主动性，激发学生对未知世界的探索欲望。
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