要给在家学习的孩子立规矩
在网上可以看到不少家长在抱怨，说孩子在家上网课不自觉，作业不按时交，不听父母的话，甚至以上网课为理由，堂而皇之玩手游。
孩子的主要教育环境有三个：一是学校，二是家庭，三是社会。三个环境有关联和相互影响，但当孩子身处其中的一个环境，那么在这个环境中的监管者必须负责起监管的责任。因此，家长们不必牢骚满腹，也不必对孩子摇头无奈，我们要想办法，而不是只盯着问题等待救援。
家长们会发现，平时对孩子学习的了解和引导觉得还不错，但经过这么长时间的网课学习观察，猛然发现孩子还有另外的一面或者多面。这就对了，孩子的样子每天都在变，他们的学习态度和情绪也很多变，孩子固化的天真单纯，那也是家长以自己的少年时代作为横向参考，现在的孩子有他们的少年习性和作风。所以，我们必须和孩子说清楚，家里和学校一样，要有我们的规矩。规矩怎么立才有效果？如果孩子是小学，家长立规矩为主，如果是中学，家长和孩子一起立规矩，这样会民主些，孩子也容易配合。因为小学孩子规矩方面不太懂，同时比较听从家长的话，把立规矩的主动性给家长容易有权威性，而中学的孩子独立性和叛逆性都很强，那么家长的管理不能只有权威性，要结合民主，给孩子适当的建议空间，让孩子积极参与，这样的规矩孩子会愿意配合。总之，学段、年龄、家庭关系，都是立规矩的考虑因素。
规矩的执行是规矩有没有效果的直接展板，孩子为了自己的利益，遇到问题他会天然地逃避和撒谎，甚至单方面抗拒规矩，那么这就需要另外的权威介入，这个权威应该是规矩的背后惩罚条例，那么在启用惩罚条例前，要开展调查。现在的教育必须讲证据，没有证据的教育很容易和孩子打嘴仗，而嘴仗上家长占不到一点便宜，孩子在诡辩和隐藏错误的能力上无师自通！
可见，家庭教育不能只立规矩，还要配套条例，包括擅自破坏规矩的惩罚条例，欺骗隐瞒等惩罚条例，此外还要有调查取证的配合条例。在这些配套条例的基础上，建议家长在亲朋好友里邀请两位或者三位担任仲裁者，第三方的介入会让整个家规的执行更加稳定，就算遇到纷争也会让配套条例的工作正常开展！
◆名师专栏
永清老师说教育
★教师简历
徐永清，海南华侨中学高中语文教师。海南省作家协会会员。
家长如有教育方面的困惑，可向徐老师咨询（电话：18889555985），也可关注徐老师微信公众号“永清语文课堂”（微信号：yongqingyuwen）。
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