海南中学高中语文教研组副组长陈芝航亮相直播间 吃透术语精髓，读懂文本内涵 勤诵读 多积累 心虽急 手别慌
首期直播访谈聚焦新高考语文试题结构及内容侧重点、高考模拟训练中的常见失分点和误区、古诗文复习重点、阅读理解解题技巧、作文立意及高考注意事项等问题，为考生提供复习思路和解题技巧。直播过程中，不少观众就高考语文复习时的困惑、难题等留言提问，陈芝航凭借31年的执教经验及多年高考评卷的积累，及时进行了解答。记者曹宝心/文冯壮/图
高考改革
主持人：今年海南省高考进行了改革，高考语文卷面结构上有哪些调整？内容的侧重点出现了哪些变化？
陈芝航：从去年11月省模拟考题来看，卷面结构出现3处调整：
一是合并论述类文本与实用类文本，以非连续性文本的形式考查对两类文本的信息筛选与整合、理解与分析、思考与探究的能力。题型为3道选择题2道简答题。二是文言文考查更注重理解，增加了一道紧扣传主行为品格的简答题，要求学生不仅理解字词句，还要从整体上把握材料的内容，难度有所提升。三是文学类文本增加一道选择题，将内容理解与艺术特色欣赏分开设题。
主持人：回顾这届高三一整年来的模拟备考和摸底考试，您认为语文学科学生们常见的失分点和误区在哪里？
陈芝航：一是审题时不细心，题干里藏着答题区间、问题指向或答题重点，不仔细体会往往判断失误或错失良机。二是答题时机械地套用术语（尤其是古诗鉴赏和小说散文的简答题），脱离具体文本；照抄原文，不会概括。三是书写不规范（笔划加减）或字迹潦草。
主持人：针对常见的失分点，最后的40天里，学生应如何加强训练和复习？
陈芝航：审题时读题要慢，答题才能快。读全题干，读准指令，不歪曲、不改造。
学生们答题时套用术语、脱离文本，归根到底是没吃透术语的精髓、没看懂文本内涵。应尽快设法理解混淆不清的鉴赏术语、文体术语，尽可能借力于标题、中心句读懂文本。答题时要有意识地结合二者。锁定答案区间后，摘取重点词，连缀组合。
答题时心急手不慌，写字笔画尽可能清晰，减少涂抹勾画。尤其是名句名篇默写部分，要按正楷字要求自己。
古文复习
主持人：古代诗文阅读在高考卷面中占据了较大的比重，如果是古文基础较为薄弱的学生，如何在短时间内得到提升？
陈芝航：建议同学们把做过的古诗文题材料反复看熟、翻译，理解大意。把做过的古诗文题目再做一遍，熟悉命题的设错点，了解自己的易错点。
主持人：高考改革后，语文学科背诵篇目增至58篇，其中包括文言文18篇，古诗词曲40篇。您觉得哪些篇目是需要重点背诵和复习的？如何对知识点进行归纳分类，强化记忆？
陈芝航：重点应放在学过的篇目上，知识点的分类归纳应该早已完成，至于强化记忆的途径，首先要利用好早读、晚睡前这两个特殊时间点，分批次诵读、回顾；其次要在做题中巩固。
主持人：古诗文复习过程中，学生容易出现哪些误区？
陈芝航：同学们较容易轻视教材、缺乏耐心进行日常积累、不坚持做古文翻译，这些都不利于古诗文的复习。
阅读理解及作文立意
主持人：语文涉及面较广，知识弹性较大，无论是阅读还是写作，都强调对文章段落及主旨的解读和剖析。您认为怎样才能提高考生的阅读理解能力？在考试作答过程中有哪些提分技巧？
陈芝航：如果说阅读是主动吸收营养，那么写作则是消化营养后的转化与升华。高考试题中出现的各类文本，对多数考生而言是被动阅读，所以文本材料就只是做题的依据，不能让自己产生触动。那么命题人的价值追求、理想寄托往往被考生忽略。其实做阅读题，应有意识地把所读材料特别是文质兼美的材料当做养料，那么你收获的就不仅仅是眼前的几道题了。
加强阅读理解能力的有效途径是把握各类文本的特征，正如读诗要懂得诗家之语，读小说、散文、新闻、学术论文也要懂得各自行话，文本特征就是其行话的重要组成部分。
主持人：作文是高考语文的半壁江山，在您眼里一篇优秀的作文应该具备哪些要素？如何才能准确把握作文立意？
陈芝航：我们可以从高考作文评分标准的角度看这个问题。就考场作文而言，优秀作文应具备的要素有：契合题意的观点，饱满充实的内容，健康真挚的思想感情，严谨合理的结构布局，流畅自然的语言，工整大方的书写，等等。
主持人：高考语文试卷中有很多阅读材料与社会生活息息相关，您建议考生们在最后的冲刺阶段关注哪些时事热点或是新闻事件？通过哪些渠道可以获取权威有效的信息？
陈芝航：关注与2020年决胜全面小康、决战脱贫攻坚密切相关的新闻，关注和新冠肺炎疫情及抗疫相关时政新闻。获取信息的渠道很多，比如人民网、《南方周末》都值得时常浏览。
主持人：您建议考生考前一天如何安排复习时间？在考试过程中有哪些注意事项？
陈芝航：考前一天按平时作息时间安排饮食与休息，早读该有的内容继续保持。看看作文素材，读一读自己的得意之作或自己搜集的美文。做几道名句名篇默写题。
考试时一切听广播指令，不该动时静若磐石。最后15分钟提示时若作文只写了一半，此时就要决定最多再写两段，以保证全文尽可能超过400字，且留一个看似自然的结尾段，绝对不可给阅卷老师留下“未写完”的印象。字数不足400字总分在20分以下，超过400字但没有自然结尾，显示出结构不完整迹象的作文在“表达”的基础等级中归入四等（0-5分）。
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