打造海南自贸港育才新模式

海口日报 2020-06-10 08:52

立于琼州海峡之畔，近年来，北京师范大学海口附属学校以独特的精神风貌和显著的办学业绩，在海口江东新区、南渡江边悄然崛起。

自2017年投入招生以来，该校依托北京师范大学优质教育资源，创新育才模式。在校长王宏的带领下，该校教师团队坚守教育初心，扎根椰城，发挥优质教育资源辐射引领作用，致力于把学生培养成“健康阳光、好学上进、勤劳诚实、文明朴实”的优秀人才。

王宏介绍，作为海南省“一市（县）两校一园”建设中的优质教育资源，北京师范大学海口附属学校将乘着海南自由贸易港建设的强劲东风，紧紧依托北师大优质的教育资源，加强与国内外优质学校的合作交流，努力把学校办成全省一流学校，引领省内兄弟学校共同发展，力争成为海南合作办学的典范，为海南自由贸易港的建设和发展做贡献。

□本报记者肖卫香

创新教学

打造“高效课堂”

既要学得扎实，也要学得快乐——这是北京师范大学海口附属学校校长王宏一直以来对学生学习效果和学习状态的期待。“基于问题解决的课堂教学”模式应运而生，对学校教师提出了新要求。

2019年3月，在王宏的主持下，该校构建“基于问题解决的高效课堂教学”启动仪式正式举行，要求全校教师准确把握课堂改革的基本方向，立足长远，循序渐进走具有本校特色的改革之路。

基于“问题解决”的课堂教学中，要求教师备课“精细——有备而来”，创设情境“精彩—引人入胜”，知识讲解“精准——醍醐灌顶”，归纳总结“精致——发人深思”，课后反思“精心——反躬内省”，在教学上依据学生的水平设计课堂问题和开展课堂活动，提高学生积极主动的参与意识，使课堂活动真正符合学生身心发展规律，达到了不断提升学生学习能力的效果。

据了解，构建并落实“基于问题解决的课堂教学”，是北京师范大学海口附属学校落实中央《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神、响应国家关于建设一支高素质专业化的教师队伍号召的具体行动，是王宏引领全体教师提升教学水平的一次探索，是北师大海口附属学校的一次全面教学改革。截至目前，该校每个教研组都有序参与并推动着这场教学改革，按照学校的要求有组织、有计划地实施“基于问题解决的课堂教学”。

2019年9月，王宏还以《基于问题解决的课堂教学实证研究》为题，申请省教育科学规划重点课题立项，预计2022年5月30日结题。

为进一步保障高效课堂教学的实施，该校要求教师精心设计每一节课，根据学生学情制作习题和考题，形成各个学科的教学设计库和习题库。“学校力求"不让每一名学生掉队"，着眼于学生的个性发展，因材施教，数学、英语学科实行分层走班教学模式，学生根据自己的能力和兴趣选择适合自身发展的层次班级上课。”王宏介绍，目前，学校开设了6选3的全部20种组合课程，学生可“自由选课，一生一表，走班上课，动静结合”，满足不同层次、不同兴趣学生的不同需求。

守护个性培养创新思维

自建校以来，王宏一直注重对学生创新思维的培养。三年来，学校秉承北师大“人·爱·创新”的核心价值理念，坚持“做尊重的教育，做智慧的教育”的办学思想，以“培养全面发展学有特长的国家有用之才”的育人目标，在“尚德、鼎新、融合”校训引领下，学校营造了“尚真、民主、聚合”的校风，“尚行、示范、辩合”的教风，以及“尚学、励志、协合”的学风。

“学校在每年10月左右举办学校科技人文节，为学生设置各式科技体验的机会，拓宽学生科创视野。”该校信息技术老师李天姣介绍，每年的科技人文节，是师生创新思维碰撞的盛宴。北京师范大学海口附属学校一直重视科技教育，将科技活动融入教学，让学生将科技创新当成一种学习探索和兴趣爱好。经历时间的沉淀，学校科技教育结硕果。海南省青少年信息学奥林匹克竞赛中，该校12名同学获奖；第32届海南省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果竞赛中，7名同学载誉而归。

该校还创建学生成长档案，将学生综合素质评价镶嵌在成长档案中。学生每周填写由学校统一研制的《成长的足迹》，记录自己在校期间、在家期间的学习生活和心路历程，班主任、科任老师、家长和同学等多元评价主体的参与，让教师更全面了解学生发展中的需求，给学生更多的学习机会和更广的观察自我的视角。学生通过自我评价，提升了自我教育、自我完善、自我发展的能力。在此基础上，每学期末进行综合素质评价，充分发挥了综合素质评价对促进学生全面发展的重要导向作用。

强调教化提升人文素养

“学校渐渐呈现两大变化，其中最可喜的是"人"的变化。”王宏介绍，随着学校的发展，学校教育教学硬件设施日臻完善，图书馆、探究实验室、综合实验室、创新实验室等功能室一应俱全；学校教育教学质量、学生人文素养稳步提升。

“人”的变化中，最主要是学生的变化，特别是当地村民孩子的变化。他们刚入校时，部分孩子缺乏良好的学习习惯，但经过在校期间的学习，他们逐渐在文明礼仪、学习态度、学习方法方面均有很大改变。第一届初三年级学生在参加全省的地理和生物会考，平均分和优秀率均居全省第一。学校2018年招收的高一新生，在参加2019年全省组织的合格性考试中，各科成绩也名列前茅。

注重语文素养的提升是该校的举措之一，该校将阅读写作当做浪漫的教养。该校教研组长邹燕妮介绍，学校一直以来重视对学生人文核心素养的提升，通过推荐阅读书目、开设阅读课、整本书阅读专题教学、举行读书分享会等形式，引导学生阅读。在读书分享会上，学生会制作幻灯片，分享自己的阅读感受和体验，有些班级还邀请家长参与进行亲子共读，强化语文教育中的家校互动。同时，学校还通过话剧表演、读诗会、辩论会等活动，让学生在活动中成长，提升学生对阅读写作的兴趣和能力。

艺体见长督促全面发展

北师大海口附校开设各类兴趣课程，举行丰富多彩的社团活动、艺术节活动和各级各类比赛，激发学生审美兴趣，培养学生综合能力，学生在各项竞赛活动中收获丰硕。

该校体卫艺处主任王霏霏介绍，为创造丰富的艺术、体育教育氛围，体育课在传统课程的基础上，开设花式篮球、游泳、花式跳绳、竹竿舞等兴趣课程，把体育课玩出花样已成为学校的靓丽风景。与此同时，学校各式各样的活动层出不穷，每年的9月份有新生军训、国防教育活动，10月份有科技人文节，11月份有体育节，12月底有艺术节，除此之外，还有研学旅行、成人仪式、“金声杯”合唱比赛、“木铎杯”篮球比赛……让学生有机会接触多种体育和艺术运动。

依托北京师范大学本部资源强化美育教育，北师大海口附校通过选拔戏剧社成员，以社团形式，将有兴趣的学生集中到一起，将课本剧表演渗透到语文课堂和特色节日的活动，激发孩子们对戏剧的兴趣。同时，学校目前还选拔了一批教师，参与北师大教育集团组织的线上戏剧节活动和课程学习，为后期戏剧课程开发做准备。

在发展过程中，该校构建了促进学生多元发展的三育课程体系，确立了“以课内为基础，课内外有机结合，三育融合课程”的指导思想，逐步形成了“必修+选修+校本”的课程体系。以立德树人为核心，做尊重的教育、做智慧的教育，用“普育、个育、卓育”三类课程培养理科拔尖创新人才、人文社会科学人才、国际型人才、体育艺术人才，全面提升学生数学、语言文字、人文社会、科学技术、体育艺术素养。

党团建设坚定育才信仰

“做干净的教育，培养阳光的学生。”在校长王宏的带领下，北师大海口附校拥有一大批师德高尚、业务精良、团结务实且有强烈的成就学生愿望的“四有好老师”团队。在日常教学中，他们以“学高为师，身正为范”严格要求自己，在教育教学中做到“四个一”，即心平气静地说好每一句话、尽心竭力地讲好每一节课、有的放矢地做好每一次活动，让自己“今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好”，与学生共同成长。

“我会一辈子做教师，一辈子学做教师，不断地探索着适合学生的教育，这就是我的教师梦。”这是该校教师袁顺香的“教师梦”。在北京师范大学海口附属学校，新教师入职前接受学校的岗前培训，写下个人梦想，坚定初心。结合主题教育、党团日等活动节点，王宏还要求党员教师要始终牢记“不忘初心，做干净的教育”。

今年，北京师范大学海口附属学校将迎来首届初中生毕业，该校各项改革仍在有效推进，教师们以拳拳之心，充分激发和挖掘每一位学生的潜能。

“教育来不得半点马虎，必须要用"坚守"这两个字来守护自己的初心，从学生进来的第一天到最后离开学校的那一天，我们必须坚守住自己的岗位，静静地守护他们，通过日复一日，年复一年的苦心耕耘，我们终将有收获的那一天。”校长王宏介绍，要坚持把孩子们培养成为“健康阳光、好学上进、勤劳诚实、文明朴实”的学生，成为助推海南自由贸易港建设的优秀人才。

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