听力障碍科普知识（八）患儿听觉语言康复训练 应该从“听”出发
患儿康复教育为什么要及早进行？
0-3岁是儿童大脑发展最快时期，也是学习语言最关键的时期。7岁以前是最佳期。如此时发生耳聋则严重影响儿童的听觉、言语发育,同时影响其他方面的发展。
为此,尽早使用合适的助听器（或人工耳蜗），使患儿在言语发育期就接受到各种声音、语言的刺激，并接受科学的康复训练，患儿的各方面发展才会接近正常儿童，康复的质量也就会提高。患儿通过植入人工耳蜗，解决听力的问题，孩子确实能听到声音了，但要能够理解所听到的声音，还需要经过专业的听觉言语康复训练，才能让孩子理解语言，真正做到能听会说，像正常孩子一样学习和生活。
因此，尽早发现耳聋，尽早使用合适的助听装置，尽早进行康复训练，就成了患儿康复中重要的“三早”原则。
患儿使用助听器或人工耳蜗
进行言语康复的要领是什么？
儿童期的耳聋必将影响言语和语言能力的建立和发展。目前国内外听力学专家和语言病理学家普遍建议对患儿采用听力言语康复措施，其最重要的原则就是：尽早佩戴助听器，接受合适的声音刺激，并开始长期的、坚持不懈的言语听力训练。
在听力康复训练中，无论是助听器还是人工耳蜗，都要根据孩子佩戴助听器或植入人工耳蜗后对声音的反应，以及患儿自身听力情况来调试设备，已达到最佳康复效果。
听觉语言康复训练应该从“听”出发，利用家中或语训中心各种自然场景帮助孩子通过聆听发展口语。坚持“由浅入深、由易到难、由少到多、由短到长”的方式。通过儿童感兴趣的游戏方式让他们学习语言，康复中需要多次复现，重复所学的内容巩固康复结果。
在有条件的地方，应让患儿进入听力语言康复中心。每日定期、系统地训练，一般至少须坚持1～2年不间断地训练。让孩子初步掌握语言能力时就应及早进入正常学校，与正常听力儿童共同学习生活，这样可使他们的对话发音能力获得迅速提高，最终成为正常社会活动中的一员。
成功的关键还在于亲友真正掌握听力语言训练要旨，时刻进行家庭训练。因为患儿和正常儿童一样，家庭和父母的口语教育是获得语言交往能力的第一步。
让孩子投入社会，接触大自然，纠正部分人群的误解、歧视和偏见并得到全社会的帮助，也是聋人获得语言能力的要素。
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