杭州一五年级学生写《脏话风波》作文反思班级普遍现象班上同学出口成“脏”老师设“心理调解员”应对
记者做了一个小学生脏话现象调查。经过了解发现，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头。无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦冒头不制止，到了五六年级甚至可能在班里大爆发。
五年级入班调查
每个人都说过脏话
写《脏话风波》这篇作文的，是杭州夏衍小学五年级学生陈浩，他对记者说：“从这个学期开始，班里出现了不文明行为，说脏话的同学多了起来。”
在陈浩印象中，班里说脏话的现象以前也有，但不多，他只是偶尔能听到。“现在只要一个同学说了一句，其他人接二连三就跟上来了。特别是有同学在发火时，说脏话简直就是脱口而出。”
陈浩承认，他也说过脏话，“就是跟同学产生了小纠纷，张口说了骂人的话。这句话，我是在跟小区里小朋友一起玩时学来的。”
班里的这个现象被班主任孙老师发现了，她要求全班同学反思，陈浩就写了这篇作文。他诚恳地写到：“脏话很容易学，要改掉很难。我提醒自己，要说脏话时，憋着。”
记者进到陈浩所在班级进行了一个小调查，除了两名学生请假，教室里一共有44人。
有没有学生从来没有说过脏话？没有一名学生举手，每个人都说过。
说脏话是受外界影响，还是受同学影响？27人举手说，是受了外界影响；40人表示是受同学影响。
说脏话的频率是变多了，还是变少了？38个同学说，经过老师的教育，他们说的脏话比以前少了。
“脏话记录员”自己先崩溃了
学生汪中原对记者说，班里说脏话现象最厉害的时期，发生在五年级上学期，“很多同学有不文明的用语。现在好多了，班主任进行了整改。”
班主任孙老师是去年9月入职的，上学期并没有发现这个现象。“我关注到这个事情后，私底下进行了一番了解，发现已经比较严重了。”孙老师对记者说，她在班里设立了一个“脏话记录员”，每次有谁说脏话，名字都会被记下来，同学之间借此互相监督。
“但是，效果很不理想，这个岗位设立一天后就取消了，因为根本无法实行下去。”孙老师苦笑道。一天下来，“脏话记录员”自己先崩溃了，他一天里竟然记录了几百条。
她让学生冷静了一天，自己也冷静一下。
后来，还是她的师父——学校的姜敏亚老师，教了她一招——感化教育。
于是，孙老师又在班里设立了“心理调解员”，每个大组选一名女生来担任。这名女生，一定要相对单纯，而且能说会道，善于做劝导工作。“一般平时比较唠叨的女生，更胜任这个工作。”她们会不停地在说脏话的同学耳边说：“这种行为不好，对班级、学校、社会都不好，要改掉这个习惯”。
现在，班上说脏话的现象已经少了很多。
学生讲脏话
一般三年级开始冒头
杭州夏衍小学的姜敏亚老师，是一位有着21年班主任经验的老教师，从她多年的带班经验来看，“学生讲脏话的苗头，一般是从三年级开始的。”
姜老师说，学生在一二年级时比较听话，也讲规矩，加上和社会接触不多，一般是不敢讲脏话的。等他们到了三年级，接触面广了，胆子也大了，加上受同伴的影响，偶尔会说上一两句脏话。这种现象如果没有得到及时处理，等到了五六年级，他们受社会的影响更大，说脏话就进入了爆发期。
姜老师接班时，第一件要做的事就是“立规矩”——不好的事情，绝对不能在班里发生。她对学生说：“管住你们自己的手，管住自己的口，用脑子指引自己的手和口。”
不过，姜老师也承认，作为老师的职责，只能去引导、教育孩子不说脏话，但要根治说脏话这种行为真的很难。“学生受环境影响很大，比如现在的网络游戏，上面一起玩的都是成年人，说的话很多是不文明的，学生很容易就学会了。”
所以，姜老师觉得家庭教育在这方面不能缺失。“有些家庭出来的孩子，从来不说脏话，他们的家庭也是有规矩的，有些话绝对不能说。另外，在孩子面前家长也要说文明语言，千万不能爆粗口。”
（据人民日报微信公众号）
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