三亚日报记者探访三亚各中小学心理咨询发展情况时发现：有心理需求的学生增多 许多学校缺少专业教师
5月7日11时50分，在三亚实验中学三楼，刚放学的高二年级学生陈洁和李铭生相约来到心理咨询室找“徐妈”——心理咨询老师徐玫。陈洁是因学习压力大主动上门寻求“徐妈”帮助，李铭生则因与父母观念不同感到烦恼才走进心理咨询室。“徐妈”透露，仅实验中学上门咨询家庭亲子关系问题的学生就占了50%。
面对学生日益增多的心理问题，学校的心理咨询室如何发挥作用？三亚各中小学心理咨询室和师资力量现状如何？连日来，三亚日报记者对此进行了走访。三亚市教育局计财科相关负责人透露，自2015年起，根据标准化建设要求，三亚各中小学已陆续完善心理咨询室建设，但目前各校心理咨询室发展情况如何，有关部门还未做全面调查。
●对比：
咨询学生增多VS心理教师数量少
三亚市第一中学自2005年起就筹备引进心理咨询老师，经过多年的发展，目前该校心理咨询室专业教师稳定在2人。针对高一、初一年级新生，由心理咨询室专业教师开设固定心理课程，此前每个班级一周能上一堂课，现在是隔周一堂。此外，其他年级的心理课程开课时间不确定，只能灵活安排。据市一中心理咨询老师袁才雯介绍，市一中全校学生4200余人，平时除了给学生上课，还要给学生做个案咨询，遇到不好解决的个案，往往需要增加咨询次数，因此有时难免会感到“老师不够用”。另外，学校心理咨询室设备简陋，教师外出培训“充电”次数不够，面对学生的咨询有时难于应付。
在三亚实验中学，三亚日报记者见到学生口中的“徐妈”——徐玫，她既是一名高级英语教师，又是一名专业心理咨询师。据她介绍，近两年，学生主动前来咨询心理问题的意识在提高，或者说学生们已开始愿意接触、了解心理知识，尝试心理咨询。“他们经常给我打电话，发信息咨询有关问题。”徐玫说，在她开设的《高中生心理健康教育》选修课上，每堂课都坐满学生，甚至有学生因座位不够而站着听讲。但徐玫也透露出一丝担忧：目前，学校只有2名专业心理咨询老师，远远满足不了学生的咨询需求。
●困扰：
学业、人际关系VS家庭亲子关系
2018年5月23日，丹州小学音乐老师兼心理咨询老师王美兰，打开心理咨询室门口的信箱，收到一封来自四年级学生周小凯的信。信中说，小凯的爸爸和妈妈分开了，小凯留在爸爸身边，但小凯十分想念妈妈，想念以前一家三口的幸福生活，为此小凯经常独自落泪。这封信给王美兰带来极大的震撼，所幸经王美兰的细心疏导后，周小凯渐渐走出了阴霾，但父母分开终究还是给小凯带来心灵创伤。
王美兰告诉三亚日报记者，考虑到小学生羞于表达，她在心理咨询室门口增设了信箱，投信后，学生可选择让老师回信或面谈。“自我担任学校心理咨询老师以来，从心理咨询室的信箱里共收到20余封学生的来信，信中得知，他们大多遇到来自家庭的困扰。”王美兰说，有的学生透露，父母生了二胎而冷落了自己；有的学生因为父亲经常责骂甚至动手打他（她）而感到失望……
在市一中，袁才雯向三亚日报记者透露，虽然市一中的学生咨询最多的问题是学业、人际关系，但家庭亲子关系咨询也不在少数。让袁才雯印象较为深刻的是，该校一名学生张昭因父母对他要求过高，与父母关系紧张求助于她，经她几次疏导后情况有所好转，当袁才雯再次约张昭辅导时，张昭回复：“老师，我不来了，因为我爸妈和好了。”
“父母对孩子的影响是方方面面的，很多问题会因家庭和睦而迎刃而解。”袁才雯说。徐玫也表示，在她接手的个案中，咨询家庭亲子关系问题的学生就占了50%。
●矛盾：
渴望支招VS担心隐私
连日来，三亚日报记者在各中小学心理咨询室走访发现，虽有个别学生主动前来咨询，但咨询的问题均是不涉及隐私的。大多数心理咨询老师也表示，涉及隐私的问题，学生一般会羞于表达，不会选择与老师面对面交流。
实验中学高二年级学生陈洁告诉三亚日报记者，近期她在学习上遇到不少困惑，特别是生物成绩一直提不上来，相比和同学交流、倾诉，她更愿意到心理咨询室找“徐妈”，让“徐妈”帮她支招。但三亚日报记者了解到，与陈洁关系较好的另一名同学，她与父母关系较为僵硬，但她始终不愿意走进心理咨询室。对此，“徐妈”表示，仍有大部分学生对心理咨询室存在误解，怕一走进心理咨询室，自己的秘密就保不住了。
丹州小学五年级学生小许，第一次坐在心理咨询室的沙发上时，手一直抓着心理咨询老师递给他的娃娃，坐立不安。在采访中，三亚日报记者得知，每次经过心理咨询室时，同学们都会朝里面张望，看看有没有同学在咨询。在大部分同学们看来，心理咨询室是个神秘的地方，只有“精神上有问题”的人才会去咨询，因此都很排斥。
“大部分学生对心理咨询室的认知还很模糊，看到有同学在里面，他们会感到很惊讶。”王美兰说，为此她经常组织那些优秀的学生走进心理咨询室开展活动，或通过班主任的宣传，以此消除同学们的误解。（文中涉及学生均为化名）
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