师说心语“老师，您不能表扬他！”
■羊玉秀
前段时间，一件事引起了办公室里几个老师的热议。有个学生被老师批评了，他的母亲就对老师说：“老师，我的孩子不能批评。你一批评，他就更不听话了，平时要哄他，要学会表扬他。”一开始听到家长的意见，老师说：“嗯，我以后教育他的时候会注意分寸的。”但是，部分老师也对家长这种教育思想有不同看法，他们认为没有原则的“哄”和“表扬”是对孩子的溺爱和放纵。况且，每个孩子心中都有一杆秤，该不该表扬，他们的心里可亮堂着呢。
就拿我们三年级那群孩子来说吧。一天早上，我走进教室后看到昔日乱堆的扫把被分成三份，整整齐齐地靠墙摆放着。我心中一阵欢喜，忙问：“这是谁摆的呀？这么整齐！”“小兰！”全班同学异口同声地大声回答。
“哦，那要表扬小兰同学，你太棒了！”我一边看小兰，一边笑着说着。坐在角落的小兰眉开眼笑，一改往日仿佛被遗忘的安静，瞬间成为全班瞩目的中心。
我表扬的话音刚落地，教室里突然变得鸦雀无声。我的心中掠过一丝诧异，如果是平时，此处应该有掌声啊。这时，一个坚定的声音响起来：“老师，您不能表扬他！”
一石激起千层浪，班里顿时像炸开了锅，不少学生都在重复这句话：“不能表扬他！”
我纳闷起来：“难道扫把不是小兰放好的吗？”
“是的。”学生们回答道。
“难道做了好事不应该得到表扬吗？”
“应该。”
“那老师为什么不能表扬小兰同学呢？”
“因为是数学老师叫他摆，他才摆好的！”
哦，原来如此。许多学生关注的重点是数学老师要求的，并不是小兰主动做的，所以不能表扬。我扭头看着小兰同学，他美滋滋的神情不复存在，换上了一副委屈的样子，眼泪仿佛都要掉下来了。他低着头，小声地说：“可扫把是我摆好的，又不是你们摆好的……”
如何制止这场小纠纷？略一思索后，我对全班同学说：“现在给你们两分钟时间，小组讨论一下：小兰同学该不该被表扬？应该表扬他什么？”
听到这里，学生们纷纷交头接耳起来。望着这一群特认真的“小大人”，我不禁哑然失笑。对他们来说，眼前这件“能不能被表扬”的事是件大事。小兰在班里既不调皮捣蛋，也不是成绩最优秀的，属于默默无闻的大多数，平时很难被全班同学和老师关注到。他是多么想得到属于他的荣耀时刻啊。
短暂的讨论后，全班同学取得一致意见：小兰同学可以得到表扬，但不是表扬他摆放了扫把，而是表扬他尊重老师，听从老师的安排摆放了扫把。
从这件小事中，我更深刻地认识到，孩子的童心世界里无小事。所谓要关注全体学生，应该从关注班里那些“大多数普通学生”开始。很多时候，他们渴望被表扬、被关注的心情，就像成长的花儿渴望阳光雨露一般。
（作者系儋州市西培中心校南乐小学教师）
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