教会孩子思考方法 提升孩子写作水平 教育“大咖”走进本报小记者课堂
为让更多优秀教师展示专业风采，增加教师职业的获得感和认同感。日前，本报举办了“名师走进小记者课堂”活动，旨在通过优秀教师形式多样的授课方式和独特的个人魅力，让广大青少年在校外课堂学有所得。
9月14日，本报特邀省级骨干教师，海口市滨海第九小学语文教师曾昭莲为本报小记者带来一场别开生面的阅读写作课。
□本报记者刘骄骄文/图
读绘本学会思考
“哇，真幸运！我有派对要参加！哎，真倒霉！派对地点远离家……”在当天的活动中，小记者们在曾昭莲的带领下，以分组讨论的形式阅读了绘本《幸运的内德》，并进行写作。曾昭莲先用一副过山车的图片导入主题，引发小记者的联想，并引导小记者们用绘画或是文字的形式表达对情绪的认识，让孩子积极思考。
“掉到大海里的内德遇到了一群鲨鱼，在这危险的时刻，内德是怎么逃脱的？有什么幸运的事情会发生呢？小记者们猜一猜。”只见曾昭莲一边绘声绘色地给小记者讲绘本，一边引发小记者的奇思妙想。“内德会游泳，被捕鱼人救上岸”“鲨鱼没有看见他”“内德游泳比鲨鱼还快”……小记者们跃跃欲试。
“通过绘本的阅读，我能感受到内德的心里像坐了过山车一样，跌宕起伏。”小记者黄安说，整个故事很简单，自己都记住了，也知道如果排比句的字数和结构一致，读起来就能朗朗上口。
课堂上，小记者们都积极参与，且都情绪高涨。活动结束后，很多孩子不愿离开，想要继续和老师分享自己的感受。
爱阅读提升写作
在读完绘本后，曾昭莲又根据课堂上学习的知识，引导小记者进行了写作。“哇，真幸运！今天不用写作业。哎，真倒霉！爸爸让我去学琴。哇，真幸运！学琴老师没有空。哎，真倒霉！还有一个教课老师……”小记者刘宁致在本子上这样写道。
“孩子很少能在课堂上写出这么长的句子，而且写得还很不错。”刘宁致家长惊喜地告诉记者，孩子回去很高兴，觉得很有成就感，说曾老师的课有意思，她全程都在认真听。
“写作素材累积途径主要就是阅读。孩子年纪小的时候，家长可以给孩子讲故事或者让孩子读书，让他们先对书籍和故事感兴趣。日积月累下来，不仅孩子的故事素材丰富了，而且还可以为后来的阅读打好基础。”曾昭莲表示，借助绘本是一种尝试，可以用来写作、识字，是提升语文阅读教学水平的重要载体。
“绘本图画亮丽，语言丰富，很受孩子们喜欢。我们可以尝试着把绘本阅读作为一种帮助孩子识字、提高孩子写作兴趣的手段和方法。”她说。
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