搭建“立交桥” 折翼天使攀登自立人生

海口日报 2020-09-10 11:51

天使折翼，如何振翅远翔？

“一切为了特殊儿童少年的未来人生奠基。”海南（海口）特殊教育学校用办学行动给出了答案。

为助特殊儿童少年实现自尊、自立的人生，近年来，该校汇总多年特教经验，摸索出一条融特殊教育、职业教育和康复训练为一体，适合学生发展的特色办学之路，为折翼天使搭建通往自立人生的立交桥，让他们在校期间充分接受合适的教育，储备能量，携梦高飞。

□肖卫香

A学生从“特校”步入高校

“三个教学部，孩子们特点各不相同，我们始终坚持因材施教、强化课程改革，致力于给学生最合适的特殊教育。”海南（海口）特殊教育学校教研室主任黄兴才介绍，学校紧跟新课标要求，强化课程改革，通过内涵建设和三风建设，推动学校教育教学工作的发展。

一年来，该校共组织200多名教师参加包括智慧教室应用、新课标培训等在内的各种专业技能培训。与此同时，学校还派出教师到外省市特殊教育学校跟班学习，极大提高了教师的专业素质。

在近年参加的省、市各类教育教学评比活动中，学校有1位教师获得省级微课比赛二等奖，有8位老师获得市级课件微课、论文比赛一等奖，26位老师获得市级课件微课、论文比赛二等奖，2位教师参加全省职业技能竞赛荣获银牌和铜牌。通过各种专业培训、以赛促学、以赛促教等方式，老师们的授课能力得到了锻炼，教育教学水平也得到了提升。

“在实践中发现问题，用科研解决问题，再将成果运用到实践。”黄兴才介绍，2019年，海南（海口）特殊教育学校继续推进2个省级课题的研究，并开展督查和跟踪指导，对启聪部艺体学科、美术学科和各教学部康复训练开展教学视导。做好“师徒结对子”工作，发挥四个骨干教师工作室的引领作用和骨干教师的“传、帮、带”的作用，教师撰写教学反思共计1542篇，提高了教师教科研能力。

在持续的教学改革创新过程中，该校特殊教育结出硕果。自2009至2019年，海南（海口）特殊教育学校共有70余名学生被各高等院校录取。毕业生完成高等教育后，陆续进入各企业从事影视后期制作、广告设计等岗位工作。

B与“普校”学生同台竞技

对于特教老师而言，他们深谙艺术和体育对于特殊学生的影响。在日常教学中，他们因材施教，将艺体教学融入学生的校园生活。

“对于特殊学生来说，体育运动不仅能达到强身健体的效果，还能有效促进他们的肢体协调能力，提升社会适应能力，增加个人自信。”海南（海口）特殊教育学校体卫艺处主任吴寿儒介绍，目前，该校既强调文化课教学，又侧重体育类的校本课程，已开设的特色体育类课程包括篮球、足球、羽毛球等。

在海南（海口）特殊教育学校，“艺体周”、学生田径运动会的开展，足球、篮球、羽毛球、乒乓球、轮滑体育项目，舞蹈、音乐、乐队文艺项目、绘画书法美术项目等，丰富了学生课外文化生活，促进了学生身心发展，增强了学生的自信心。

值得注意的是，该校学生参加国家、省市残疾人各项比赛也屡创佳绩。尤其在2019年海口市中学生田径运动会、女子中学生篮球比赛和男子中学生足球联赛中，海南（海口）特殊教育的学生与普通学校的学生同台竞技，载誉而归，得到教育部门和社会各界的赞许。视障学生参加2019年海口市校园歌手比赛，分别荣获1个二等奖和2个三等奖。听障学生女子篮球队参加2019年海口市中学生篮球比赛荣获第七名，听障学生参加第七届全国残疾人运动会分别取得飞镖比赛第三名和羽毛球比赛第五、六名的成绩等。海南（海口）特殊教育学校学生以成绩展现了特殊学生自强自立、奋勇拼搏的风采。

C特殊学生省赛获奖

一块块模拟的“骨骼”和“肌肉”，一双双敏锐的手，徐徐触摸进行感知。这是海南（海口）特殊教育学校启明部职高一年级人体解剖课堂的场景。

“大家摸一下自己身上的骨骼，感受一下今天所教的穴位在哪里。”教师一番生动的讲解后，引导学生通过触摸感知身体的穴位和肌肉。

海南（海口）特殊教育学校是全国特殊教育学校中属规模较大的学校之一。职业教育与特殊教育融合，是海南（海口）特殊教育学校近年来的重大举措。在抓好文化课教学的同时，该校还加强了职业教育工作的指导，强化职业技能培训，重点加强学生的实操训练，并做好职业高中毕业班学生的实习、就业工作。通过开展各种职业技能比赛活动，逐步调动了学生的学习职业技能的积极性，提升了学生的职业素养。

学校还根据学生特点开设了烹饪、糕点制作、美容美发、缝纫、计算机、按摩、家政服务等职业课程，让学生在校期间有机会接触不同的职业教育，提升生活自理能力和生存技能，能更好地立足于社会。

启明部从2019年开设职业高中班，课程以中医推拿为主，主要培养具备文化素养和操作技能兼具的专业推拿人才。推拿课教师符明秀介绍：“下一步，课程还将融入精油推拿、淋巴排毒、足疗等内容，让学生毕业后既可选择继续深造，也能靠一技之长谋生，提高生活质量，获得自尊、自立的人生。”

技高者为师。为提升职教师资，学校还强化教师的培训和竞赛。一年来共组织200多名教师参加智慧教室应用、新课标培训、各专业技能培训。提高了教师的专业素质，教育教学水平也得到了提升。

随着该校“职教+特教”办学道路的发展，该校逐渐培养出一批技能出色的学生。2019年，海南（海口）特殊教育学校听障高中学生参加全省中职生职业技能大赛，与普通中职学校的学生同台竞技，获得2个三等奖，实现了第一次参加全省中职生职业技能大赛即取得好名次的历史性突破。

D打造特教“双师”队伍

在海南（海口）特殊教育学校启智部一楼，个训室是学校给特殊学生提供康复训练的重要场所。

“现在，我们开始进行肌肉牵伸动作。”上课时间，康复教师安泽鑫耐心指导学生何世骏借助教具进行康复训练。

牵伸运动、上肢肌力训练、“捡苹果”、双桥运动，安泽鑫指导何世骏完成了一组又一组动作。

“主要是锻炼他的平衡能力。”安泽鑫介绍，由于世骏肢体协调能力存在不足，目前大腿肌肉难以控制走姿，必须靠肩膀带动走路，因而走姿略显特殊，爱好篮球的他只能立定拍球，无法带球奔跑。

20分钟的训练后，世骏站立行走，走姿明显变平稳。“我希望以后可以正常走路，找一份稳定的工作，过健康、自由的生活。”何世骏高兴地说。

近年来，该校注重学生的身心康复，陆续强化康复训练，通过加快对康复学科教师的引进和培养，充分提升教师队伍在康复教育方面的业务水平。

除了个训室，该校还建立了特殊教育资源中心，通过开展“一对一”“一对N”的康复训练，针对康复教学训练中存在的问题，开展康复教学视导，通过补偿缺陷、行为矫正，学生的身心得到不同程度的提高。

为促进康复教育，该校自2002年启动康复教育后，足时安排课程，同时进行聋儿语言康复、盲童定向行走、自闭症儿童情绪行为矫正训练。

海南（海口）特殊教育学校康复教研组长王海叶介绍，每个学期有30余名学生同期接受康复训练。他们在接受文化基础教育的同时，还通过老师的及时指导和科学训练，提升应对未来的能力水平。

此外，海南（海口）特殊教育学校还注重学生的身心康复，陆续强化康复训练，通过加快对康复学科教师的引进和培养，充分提升教师队伍在康复教育方面的业务水平。

据介绍，目前，海南（海口）特殊教育学校已有两名专业康复教师，另有一批在校教师正陆续接受康复训练培训。为充实康复训练的师资队伍，下一步，学校将再通过招聘方式，面向全国引进一批具备资质的专业康复人才，加大康复训练的针对性和覆盖面。

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