编程教育将纳入中小学相关课程，记者走访海口多所学校 不同类别的编程课程深受学生喜欢，逐渐向低年级延伸 游戏中能跑能跳能对战的火柴人 小学生设计的
滨海九小开设了VEX机器人课程滨海九小四年级胡昕宸设计的“火柴荣耀”游戏获得认可
本报讯日前，教育部在答复政协委员有关提案时表示，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。
将编程教育纳入中小学相关课程，体现了互联网时代对学生数字化学习和创新能力的重视，也引起了社会各界的广泛讨论。近年来，少儿编程的热度不断攀升，相关的校外培训机构不断涌现，海口也有多所中小学开设了不同类别的编程教学课程，且编程教育正逐渐从高年级向低年级延伸。编程课到底怎么上？学生们反响如何？进一步普及编程教育面临哪些难点？近日记者走访了海口部分中小学。记者林文星文/图
1走访
海口多所中小学相继开设编程绘画等课程
“这些创意机器人都是学生们自己动手制作的，通过硬件组装和软件编程，机器人可以浇花、倒水，甚至踢足球。”近日，在北京师范大学海口附属学校（以下简称“北师大海口附校”）校园开放日活动中，该校初中年级学生展示了他们的科技创新成果。足球小子、升旗台、倒水机器人、自动浇花车等多款机器人创意作品让人眼前一亮。
据了解，北师大海口附校开设了形式多样的校本课程，其中就包括了创意编程课。课程指导老师告诉记者，该项课程面向初中和高中部分学生，旨在培养其逻辑思维和创新能力。该老师表示，学生们可以运用编程课堂上学到的知识，以小组为单位合作搭建不同功能的机器人，对学生创新能力的培养和提高具有一定的促进作用。
记者了解到，包括海口一中、海口四中、秀峰实验学校等在内的海口多所中小学相继开设虚拟机器人、编程绘画以及常见的Python和C++编程语言教学等课程。而随着对学生数字化学习能力的重视，编程教育也正逐渐向低年级延伸。
参加机器人竞赛，小学生在多个项目中获佳绩
12月18日周五下午，是海口市滨海第九小学（以下简称“滨海九小”）校本课程的教学时间。在学校机房教室内，该校四年级的30多名学生选修了编程猫课程，正在练习使用图形化编程软件创作自己的作品。
四年级（3）班的胡昕宸对编程课非常感兴趣，也小有天赋，仅仅经过一个学期的选修，他已经学会自己制作小游戏了。“键盘可以分别操控两个火柴人进行对战，上面是双方的血量，血量先清零的就代表输了。”胡昕宸指着电脑上的游戏画面说道。
记者看到，这个被他命名为“火柴荣耀”的游戏，界面简洁明了，对战的火柴人在他和同学的操控下，能跑能跳还能用武器攻击对方，看起来有模有样也非常有趣，获得了老师的认可。
胡昕宸告诉记者，这款游戏是他花了两天时间制作出来的，里面的人物、血量显示、武器和胜利标志等，都是他在电脑上绘制的。他坦言，制作游戏的过程中虽然出现了一些小漏洞，但都被他一一解决，“之前运行的时候，血量会变成负数，修改指令模块就好了。”
胡昕宸选修的编程猫课程，是滨海九小“梦想星球”创客课程的一部分。该校信息技术学科特级教师王栩告诉记者，学校从2017年开始开设编程类课程，主要面向三、四年级学生，陆续开设有纯软件的“编程猫”、软硬件相结合的无人机、造物粒子等校本课程，旨在培养学生的逻辑思维和动手能力。在不久前举行的海口市第一届青少年机器人竞赛中，滨海九小的学生代表队在VEX工程挑战等多个项目中斩获佳绩。
2声音
业内人士：编程教育旨在培养学生的思维能力和方式
王栩是海南省编程教育领域的专业人士，她所申报的“STEAM视角的儿童创客编程教育研究与实践”课题，于今年10月被立项为海南省教育科学“十三五”规划2020年度课题。王栩认为，编程教育并不是培养“码农”，而是培养学生的思维能力和方式，并最终解决生活中的实际问题。编程课涉及数学、工程、艺术等多个领域，学生在学习过程中可以接触到多方面的知识，达到培养逻辑思维和创新能力的目的。
受限于认知水平，目前小学阶段的学生学习编程，主要以图形化编程软件入门为主，如mBlock、编程猫、scratch等。在滨海九小的编程猫课堂上，记者看到，这款软件的操作界面大致可以分为舞台区、角色区、指令积木区和脚本区，操作方法也比较简单。学生只要像搭积木一样，将指令模块拼在一起，角色就会按指令完成相应的动作，依此原理也能制作出简单的动画小游戏，以及指南针、时钟、翻译机等实用小工具。
而将图形化编程软件和开源硬件相结合，可以有更多的创作可能。滨海九小科学组组长吴家万介绍，在学校开设的无人机、VEX机器人等校本课程中，学生可以利用现有的套件组装机器人和无人机，并为其编写程序指令，从而完成一系列的功能设计，深受学生的喜欢。
3难题
编程教育课程体系不够完善，师资设备缺乏
目前，海口已有多所中小学开设了编程课，主要以兴趣课和校本课程的形式开展，编程教育逐渐融入中小学课堂，但课程体系和考核评价机制还不够完善，师资和设备仍有所缺乏，距离全面纳入基础教育还有很长的路要走。
“纯软件编程较好推广，有计算机房就能开设编程课，但如果涉及到硬件，比如无人机、开源硬件、机器人等，就需要投入大笔资金。”王栩分析道，一套开源硬件价格从数百到数千元不等，一个班20人就需要花费数万元购置硬件。此外，编程课要用到计算机，常规教室无法开展教学，需到功能室上课，对设备和场地也有一定的要求。
另一方面，师资也是个问题。王栩介绍，海南省编程教育起步晚，缺少足够的信息技术专业教师。而编程课对师资配备要求较高，“一名老师带15人左右比较合适，这还只是纯软件编程的教学。”王栩表示，涉及到软硬件结合的编程课，需要老师进行手把手指导，“一名老师带的学生在15人以下才能确保课程质量。”
提醒
家长需谨慎选择培训机构
除了中小学校开设编程课外，目前社会上也有不少主打编程教育的校外培训机构，吸引了不少家长报名。但值得注意的是，部分编程培训以“成才”“升学”“成绩和能力双提升”为卖点招生，但师资水平参差不齐，课程质量难以保障。
王栩认为，小学等低年龄段的编程教育主要是启发逻辑思维和创新能力，培养学生兴趣，寄希望于提升学生文化课成绩并不现实。此外，学编程并不是越早越好。编程学习需要有一定的认知基础，小学三、四年级开始学比较适合，而且编程也不一定适合每个学生。因此，家长应该根据孩子的认知水平和兴趣取向，再考虑是否让孩子学习编程。
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