海南修订初中生综合素质评价实施方案 告别一张试卷选拔人才
商报全媒体讯（椰网/海拔手机端记者魏铭纬）6月3日，商报记者从海南省教育厅获悉，省教育厅近日重新修订了《海南省初中学生综合素质评价实施方案》（下称《方案》）。《方案》全面实施素质教育，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教育教学的功能，促进海南省基础教育课程改革、考试招生制度改革，深入推进育人方式改革的深入开展。
《方案》指出，将通过综合素质评价，改变一张试卷选拔人才的作法，突出评价内容的多元性、形式的多样性和评价功能的激励性，关注和兼顾学生的差异和特长，扩大评价的涵盖面，分散评价的关注点。积极探索运用学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、实践活动记录等其他资料，构建一个能够促进学生不断发展的评价机制，促进形成性评价的实施，彻底改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。同时，把形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分，使评价过程成为促进学生、教师成长和学校发展的过程。
《方案》明确，学校要成立综合素质评价委员会，由学校领导、教师、家长和其他社会人士组成。其职责是落实评价方案，制定具体的评价程序及规则，认定评价小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁等。同时成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，成员不得少于3人，小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。
由评价小组对每个初中毕业生的综合素质进行评价。在评价过程中，针对各项评价内容，每个评价小组成员应陈述对学生的评价结论及事实依据，根据少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性重大分歧，应提交学校评价委员会，经过更广泛和深入的调研和讨论后做出决定。
《方案》明确，综合素质评价结果包括综合性评语、等级两部分。综合性评语对学生的综合素质予以整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能；等级由分项等级和总等级组成，均采用A、B、C、D来呈现。
《方案》指出，综合素质评价内容主要由《海南省初中学生综合素质评价报告单》和《成长记录袋》等组成，是初中学生毕业和升学的重要依据。
综合素质评定的总等级达C等级及以上的学生才能准予毕业。综合素质评定的总等级达B等级及以上的学生才能被普通高中“省一级学校”和面向全省招生的其他普通高中学校录取。其余普通高中学校录取时，对综合素质评价总等级的要求由其主管教育行政部门自行确定。
省教育厅强调，各中小学校要从新生入学开始，帮助每一位学生建立《成长记录袋》，真实记录学生成长轨迹和发展历程，促进学生全面、健康发展。
《成长记录袋》中有学生的作品集，包括满意的研究性学习报告，发表的或自己满意的文章、书法、美术、音乐或电脑制作的作品，科技小发明的文字资料等能表现学生特长和才艺的作品或成果，也可收入部分代表作品的产生说明或入选说明，分析和评价自己作品的反思材料。此外还有《海南省初中学生综合素质发展信息表》、综合实践活动材料、学生获奖证书等。
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