从《阿房宫赋》里找准写作训练点
《阿房宫赋》作为经典古代散文，当然不能错过写作训练的机会。
我们往往喜欢让学生写读后感，但是这样的读后感会落入一个格式，那就是照搬老师的讲课稿为主，流于简答题类型的作文思路和表达，而学生自己读出来的感受很难写深刻。也就是说，我要的写作训练点，是可以打开学生写作的视野，而不是被老师讲解的内容、手法和情感束缚。
虽然《史记·项羽本纪》记载项羽火烧咸阳宫殿，“烧秦宫室，火三月不灭”，但是课文杜牧的《阿房宫赋》专门强调了火烧阿房宫，历史和文学作品有出入，或者说存在争议，那么我们在尊重史实的同时，主要是抓住文学作品带给学生的思考点，比如阿房宫火烧的情况，我们就要抓住“火”的深意，这个深意其实和秦国灭亡的原因挂钩的，这就值得学生们动笔分析和探讨。现选取学生作文《阿房宫的那一把火》三段与读者分享：
选段一：
火焰在阿房宫中蒸腾，蒸腾着世人的怨恨，蒸腾着世人的贫穷和苦痛。用这场火，焚尽秦金玉绸缎之奢靡，焚尽秦妃嫔媵嫱之浅笑，焚尽严苛的法律和森严的官府，甚至烧毁了金銮殿上的那把龙椅。阿房宫的火焰在咆哮，那是来自百姓的抗议声！
选段二：
我感叹，感叹历史长河奔腾不息，感叹百年春秋的血泪光荣。不管你是开国君王，还是国破家亡的阶下囚，又或是命如草芥的平民，他们的骄傲、威严、恐惧、愤怒、希望，都在火光中归于焦土。阿房宫的那把火，带我神游那个伟大的朝代，又让我触摸到了那段历史的伤疤。所谓的万代不朽，不过是百姓的悠悠之口。
选段三：
秦人不暇自哀，而后人哀之。于是乎，阿房宫不仅仅是一座烧毁的华美宫殿，它成了纵欲奢靡的代名词，它成了悬挂在后世君王头上的一口警钟，日夜长鸣；那一把火也不仅仅是一束刺眼的火焰，它是天下人的愤怒，驱散了暴政的寒意。
显然，学生在语言上有了散文的格调，在思考上有了深刻的分析。秦政与民生的关系是他们谈论的核心，而这不违背历史，也迎合文学作品的主题。我们允许学生的分析存在生涩，但是我们要敢于给学生一个表达的写作平台，以便学生真诚的抒情和议论。更重要的，这是史论的拓展写作，学生通过《阿房宫的那一把火》的写作训练，对仁政对民情对责任有了进一步的理解和思考，这就是写作对价值观培养的积极作用。
◆名师专栏
永清老师说教育
★教师简历
徐永清，海南华侨中学高中语文教师。海南省作家协会会员。2015年高考，徐老师带的一个班有7人语文成绩800分以上。
家长如有教育方面的困惑，可向徐老师咨询（电话：18889555985），也可关注徐老师微信公众号“永清语文课堂”（微信号：yongqingyuwen）。
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