幼小衔接如何“接”？ 专家支招破解家长“一年级焦虑”
每到升学季，幼小衔接都会成为父母间的热议话题。如何看待幼小衔接？学校、教师、家长在幼小衔接中应该各自扮演什么角色？日前，海口市港湾幼儿园通过问卷调查搜集了百余位家长关于幼小衔接的看法和困惑，并开展主题沙龙活动，组织家长与多位教育专家零距离互动，深入学习探讨如何科学开展幼小衔接，破解家长“一年级焦虑”。
家长焦虑
担心孩子跟不上提前学、被迫学
“其他孩子都做了相应的准备，我的孩子却大字不识几个，比较焦虑。虽然我并不想让孩子提前学习拼音，可其他孩子先学起来了。”活动现场，幼儿家长吴君静提出许多家长关心的问题。“在幼小衔接阶段，如何引导孩子写字入门？”“孩子的专注力不够，担心他不能有效地上好一堂课，从而影响知识的学习。”幼儿家长曾小丹坦言，孩子今年准备上一年级，但是对比别家孩子的状态，她担心自家孩子进入小学后跟不上教学进度。在交流互动环节，家长代表分别提出了入学准备的忧虑。
不少家长表示，担心孩子在幼儿园不学拼音和算术一年级会跟不上，因为有“过来人”提醒，“小学节奏快、知识多、要求高，孩子不上学前班会很吃力，而且别人提前学了考得好，也会打击孩子自信心。”
“幼儿园拼音没有学，孩子没有完全地进入上小学的状态，是否能赶上学习进度？”“孩子识字少，不能自行阅读书籍，难以理解题目内容，要不要教识字写字？”“孩子现在未接触书写，但是上学后必须会，是否需要提前教会孩子书写姿势？”……日前，海口市港湾幼儿园通过问卷调查了解112位家长对幼儿进入小学入学准备方面的困惑，家长的回答中透着焦虑。
数据分析
家长更注重幼儿知识的衔接
身心准备与学习准备是家长关注的重点内容，二者的占比均超过50%。结合身心准备具体内容，家长最关注幼儿能否积极适应小学环境与人际关系的身心方面的入学准备。在身心准备方面，家长对于幼儿身体运动与神经协调发展的关注程度仅占1/3。
对于如何帮助幼儿做好幼小衔接准备，引导幼儿更好地适应小学生活的具体入学准备的内容，多数家长表示不清楚，整体偏重知识的衔接，对幼儿社会准备方面的培养行为以及学习兴趣的激发方面有所欠缺。
“家庭帮助幼儿做好入学准备涉及帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习四方面的准备，家长对幼儿入学准备的观念直接影响家长帮助幼儿入学准备行为。”海口市港湾幼儿园园长秦丽花分析，伴随着家长自身文化修养与教育理念的提升，家长更容易更新自身的教育观念，虽然家长的参与主体意识提升，但尚未树立科学的入学准备观念。
认识误区
超前教育实则拔苗助长
在主题沙龙活动中，有着多年基层小学教学管理经验的海南省教育研究培训院培训部主任关心凤指出家长对幼小衔接认知中存在的误区。
“幼小衔接是一个长期的过程，不仅是学习衔接，还有身心衔接、生活衔接和社会衔接。”关心凤认为，幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭三方协同合作，前提要达成共识。在此阶段，除了幼儿园和小学做好“双向衔接”，家长大可不必有“孩子不能落后”“不能输在起跑线”的焦虑。
在关心凤看来，让孩子在上小学前超前学习知识没有必要。“我接触过很多小学的孩子，有的在上一年级之前已经认识了上百甚至上千个字，他们在刚入小学时可能占一点优势，但一个学期后，他们和其他孩子的识字量并没有太多区别，从长远来看，"抢跑"并不能体现优势。”关心凤分析道，学习衔接主要是引导孩子养成良好的学习习惯，而非提前学习小学学科知识。
对于许多家长担心的学习时间短、孩子跟不上进度等问题，关心凤表示，“小学教材都是零起点，不必担心跟不上的问题。一些孩子在一年级时发现老师教的知识在幼儿园已经学过，容易造成上课不专注的坏习惯，到小学高年级阶段成绩反而下滑，一定要尊重孩子的学习规律，不可拔苗助长。”
“上了小学不能玩，作业很多，要天天上课”“考试要考到90分以上才可以买玩具”“上课不认真，老师就会批评你”……在以往的调研中，海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹发现，许多孩子对上小学感到恐惧源于父母对小学生活的负面描述。“这并不利于幼小衔接工作的开展，父母不应该吓唬孩子，而是要让孩子对未来满怀欣喜，对小学生活充满向往，并由衷地为成为小学生而好奇着、梦想着、行动着，有了这样的心理才是幼小衔接最好的状态。”吴海虹说。
专家破题
科学衔接需家校园各司其职
面对家长的困惑，多名教育专家现场纷纷支招。
“对于大班的孩子而言，幼小衔接需要孩子在生活上向小学靠拢，培养孩子良好的生活习惯、自理能力和家务劳动能力，让孩子学会自己穿衣、上厕所、收拾玩具、摆放碗筷等。”吴海虹认为，幼小衔接不仅是帮助孩子为入学做准备，也是为孩子进入社会、培养孩子独立自主的人格做准备。
吴海虹建议，家长可以和孩子一起制定时间表、一起准备小书包、一起聊天做游戏、一起阅读儿童书籍、一起外出旅游……“幼小衔接不仅是孩子要做准备，家长更要做好准备，每个孩子都是有思想的个体，家长们应有一颗懂孩子的心、一双看得懂孩子的双眼，尊重幼儿学习方式，科学做好衔接工作。”
对于孩子的书写问题，港湾小学副校长李学慧表示，在大班时，家长可以帮助孩子做一些书写准备，比如让孩子先学会握笔，画一些简单的点、线、面图案，握笔涂鸦可以帮助孩子熟悉写字的感觉。
面对幼儿家长担心小学教师管不住孩子的困惑，李学慧疏导道，“孩子目前还是幼儿园的状态，家长不用焦虑。孩子真正入学一年级，在小学的环境中，老师会用独到的管理技巧，帮助幼儿矫正行为。”
教育部日前印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，为小学和幼儿园科学平稳过渡提供了更为明晰的指南。
国家督学、海南省教育厅原二级巡视员卢焕雄表示，幼儿从进入幼儿园起就已经在为入小学作准备。“游戏是幼儿最基本的学习方式。三年时间里，孩子在幼儿园通过游戏学习到生活技能、行为习惯、人际交往等内容，这也是为入小学养成良好学习习惯和行为习惯打下基础。”
卢焕雄建议，幼儿园在大班第二学期，可以举办参观小学、体验小学课堂等活动，强化入学准备，小学一年级上学期要开展入学适应教育，通过在学校放置幼儿园的大型玩具、设置游戏区等形式创设环境，让孩子慢慢适应从“幼儿”到“小学生”角色的转变，同时在教师培训中渗透幼小衔接的培训内容。
（王灵灵）
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